Kiểm tra tiêng anh số 3 TA6

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM :


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Đặt vấn đề:
Giáo dục đạo đức học sinh để trở thành người công dân tốt là một trong những nội dung chính của chương trình giảng dạy trong các nhà trường phổ thông ở cấp trung học cơ sở. Việc giảng dạy theo chương trình của Bộ giáo dục và đào tạo quy định về đạo đức là rất quan trọng và rất cần thiết. Trong những năm gần đây tuy có bố trí đầy đủ trong chương trình về giáo dục đạo đức cho học sinh ở các môn xã hội nhất là bộ môn Giáo dục công dân, nhưng việc cung cấp tài liệu tham khảo, tranh, ảnh...cho giáo viên thì lại rất ít. Mặc dù có kiến nghị nhưng cho đến nay vẫn chưa có đầy đủ, các giáo viên bộ môn tự sưu tầm tranh ảnh áp dụng vào giảng dạy của mình .
2. Mục đích đề tài:
Việc giáo dục học sinh cá biệt là một việc làm khoa học, thực tế, trực quan nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về đất nước, địa phương. Môn học nầy gắn liền với cuộc sống thực của con người, đó là gia đình của học sinh, xóm ấp, văn hóa truyền thống, phong tục tập quán và những con người cụ thể trong cuộc sống hằng ngày.
Chúng ta đã biết gia đình, địa phương ...là môi trường rất sinh động mà hằng ngày, hằng giờ học sinh có thể thấy bằng mắt, nghe bằng tai, cảm nhận bằng các giác quan do sự phản ánh của khách quan đến học sinh.
Để giúp học sinh yêu thích bộ môn một cách say mê, mở rộng tầm nhìn của học sinh về đạo đức lối sống có ý nghĩa rất lớn về trách nhiệm công dân. Bởi vì là một học sinh, là một công dân nhỏ tuổi sống trong xã hội phải biết được những đặc điểm về luật lệ, về những truyền thống xã hội để khi lớn lên học sinh sẽ đem kiến thức đã học áp dụng phục vụ cho bản thân cho gia đình và cho xã hội.
Đất nước ta ngày càng phát triển đi lên, tuy nhiên trong thời đại mở cửa, các thế lực thù địch luôn tìm cách chống phá cách mạng nước ta, chúng muốn lật đỗ nước ta ngay trong hòa bình mà mục tiêu của chúng không từ bỏ thế hệ trẻ, người chủ tương lai của đất nước. Vì vậy, việc giáo dục các em trở thành học sinh tốt có đầy đủ năng lực trí tuệ và phẩm chất đạo đức để có đủ sức gánh vác vận mệnh đất nước mai sau, là một mục tiêu mang tính chiến lược của toàn xã hội mà trong đó nhà trường giữ vai trò trực tiếp, quan trọng. Đây là nỗi lo không chỉ dừng lại ở phạm vi nhà trường mà là nỗi lo chung của toàn xã hội.
3. Lịch sử đề tài:
Đề tài nầy tôi đã nghiên cứu thực nghiệm, bước đầu đã đạt kết quả khá khả quan, những học sinh cá biệt đã chuyển biến rất tốt. Năm nay tôi tiếp tục nghiên cứu, song ở mức độ cao hơn “ĐÓ LÀ GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT “.
Trước thực trạng nầy, nhà trường mà trực tiếp là người thầy với vai trò là chủ thể giáo dục cần phải có biện pháp tối ưu để giải quyết. Với ước mơ của bản thân là nghiên cứu sâu vào một lĩnh vực cụ thể để phục vụ cho việc dạy tốt, học tốt của nhà trường, vừa phục vụ cho bộ môn mà mình phụ trách.
II. NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM:
1. Thực trạng đề tài:
Đề tài nầy tôi đã thực hiện nhưng kết quả chưa được theo mong muốn, cho nên năm nay vẫn tiếp tục nghiên cứu để phát triển đề tài giáo dục học sinh cá biệt đạt kết quả tốt hơn.
2. Nội dung cần giải quyết:
Từ thực tế trên tôi đã chú ý đến học sinh yếu về học lực và hạnh kiểm. Trước hết tôi tìm hiểu kỹ hơn về hoàn cảnh gia đình, điều kiện, thời gian học tập, sự giúp đỡ của anh chị, kiểm tra của cha mẹ, để thông qua đề tài mà giúp các em thấy được những sai sót, lỗi lầm của mình mà sửa chữa, uốn nắn kịp thời, rèn luyện để trở thành người con ngoan trò giỏi, người bạn tốt có ích cho xã hội sau nầy.
3. Biện pháp cần giải quyết:
Ta đều biết hoàn cảnh nào đã đưa tới tình hình đạo đức hiện nay. Trước đây ta dạy yêu nước anh hùng, căm thù giặc, ta dạy con người chiến đấu, con người công dân đúng là phải vậy, nhưng đó chỉ mới là một mặt của con người. Nay phải trở lại đời sống bình thường, phải dạy làm người đủ tư cách làm người, tư cách nhân văn đã, rồi trên cơ sở đó mới làm con người xã hội