Kh sinh 9 2011- 2012

TRƯỜNG THCS TÚC TRƯNG
TỔ : SINH – HÓA – LÍ
GV: LÊ THỊ HÒA


KẾ HOẠCH BỘ MÔN SINH 9
NĂM HỌC 2011-2012
( lồng ghép BVMT - KNS – Tiết kiệm năng lượng )

HỌC KÌ I: 19 tuần (36 tiết + 2 tiết dự phòng = 38 tiết)
HỌC KÌ II: 18 tuần (34 tiết + 2 tiết dự phòng = 36 tiết)
















HỌC KÌ I: 19 tuần (36 tiết + 2 tiết dự phòng = 38 tiết)

PHẦN I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ
CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN
A.MỤC TIÊU :
* KIẾN THỨC:
Nêu được nhiệm vụ , nội dung của vai trò của DTH
Giới thiệu Men đen là người đặc nền móng cho DTH
Nêu được phương pháp nghiên cứu DT của Men đen
Nêu được các TN của Men đen và rút ra nhận xét
Phát biểu nội dung quy luật phân li và quy luật phân li độc lập
Nêu được ý nghĩa của 2 quy luật
Nhận xét được biến dị tổ hợp xuất hiện trong 2 phép lai 2 cặp tính trang của Men đen .
Nêu được ứng dung của quy luật phân li trong sản xuất và đời sống
* KĨ NĂNG :
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình để giải thích các kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Men đen
- Biết vận dụng kết quả tung đồng kim loại để giải thích kết quả thi nghiệm của Men đen
- Viết được sơ đồ lai
B.KẾ HOẠCH:
Tiết
Tên bài
Mức độ cần đạt
( kiến thức – kĩ năng – lồng ghép)
Đồ dùng thiết bị
Ghi chú
PP/KT dạy học






1






Bài 1: Mở đầu
* KT:
- H làm quen với khái niệm DTH – DT & BD là 2 hiện tượng song song gắn liền với quá trình sinh sản
- GV giới thiệu khái niệm : Tính trạng , cặp tính trạng tương phản, nhân tô DT , dòng thuần chủng .
- H nêu được PP nghiên cứu DT của Men đen (Chú ý phân tích tới F3)
* KN:
- Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Phát triển tư duy phân tích so sánh
* TĐ: Xây dựng ý thức tự giác và thói quen h. tập môn học.
- Tranh 1 cặp tt tương phản.
- Câu 4 trang 7: Không y/c trả lời











2





Bài 2:
Lai 1 cặp tính trạng
* KT:
- H nêu được thí nghiệm lai 1 cặp tt , rút ra nhận xét .
- Ý nghĩa của quy luật phân li
- GV giới thiệu khái niệm: kiểu hình , kiểu gen , thể đồng hợp , thể dị hợp và ví dụ minh họa
* KN:
- Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
- Phát triển tư duy phân tích so sánh , tư duy lô gíc
* TĐ:
Cũng cố niềm tin khoa học khi n/c tính quy luật của hiện tượng sinh học.
- Tranh 1 cặp tt tương phản
- Tranh vẽ hình 21,22
- Tranh
H. 3


- Không giải thích cơ chế DT
- Câu 4 trang 10 : Không y/c trả lời









3




Bài 3:
Lai 1 cặp tính trạng ( tt)
* KT:
- H nêu được khái niệm lai phân tích - Biết dùng phép lai ph.tích để phân biệt k.g thuần chủng và không thuần chủng
* KN:
- Vẽ được sơ đồ lai
- Vận dụng quy luật vào giải BT
- Kĩ năng tự tin trình bày trước nhóm , tổ và lớp
- KN lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ / ý tưởng hợp tác trong hoạt động nhóm
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK . Quan sát sơ đồ lai để tìm hiểu về phép lai phân tích – tương quan trội – lặn , trội không hoàn toàn

- Câu 3 trang 13 : Không y/c trả lời
- Trội không hoàn toàn : Không dạy
- Động não
- Vấn đáp , tìm tòi
- Trực quan
- Dạy học nhóm






4




Bài 4:
Lai 2 cặp tính trạng
* KT:
- H nêu được TN và rút ra nhận xét thí nghiệm lai 2 cặp tt
- Ý nghĩa của quy luật phân li độc lập
- Nhận biết được biến dị tổ hợp xuất hiện trong phép lai 2 cặp tt của Men đen.
* KN:
- Rèn kĩ năng phân tích bảng số liệu