Ke hoach TBDH

I- Đặc điểm tình hình:
Năm học 2009-2010 trường THCS Cẩm Sơn có 21 giáo viên, nhân viên. Trong đó giáo viên thuộc tổ khoa học tự nhiên là 9 đồng chí, giáo viên thuộc tổ khoa học xã hội là 9 đồng chí. Cùng với sự nghiệp phát triển giáo dục của ngành, công tác TBDH Trường THCS Cẩm Sơn có những thuận lợi, khó khăn sau:
1. Thuận lợi:
- Trường THCS Cẩm Sơn là trường học chuẩn quốc gia có các phòng học bộ môn, các kho thiết bị theo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia.
- BGH trường nhận thức, quan tâm đến công tác TBDH trong nhà trường.
- Về cơ sở vật chất: Ban giám hiệu quan tâm, khắc phục khó khăn, đầu tư kinh phí từ nhiều nguồn ngân sách mua sắm bổ sung trang thiết bị mới cho các môn Toán, Hoá học,... tạo phòng riêng, tủ giá bày cho công tác thiết bị đồ dùng đựng, bảo quản.
- Các loại đồ dùng đã phân riêng từng khu cho từng môn-lớp. Được sắp xếp bố trí vào các kho riêng theo từng môn học, được đặt cạnh các phòng học chức năng.
- Kẹp tranh, ảnh, bản đồ treo thuận lợi mượn, trả.
- Đủ sổ sách ghi chép theo dõi mượn trả.
- CB-GV đều có nhận thức đúng về sử dụng TB phục vụ cho việc dạy và học ,tự làm phục vụ cho quá trình dạy học.
- Giáo viên phụ trách TBDH đã tham gia các lớp tập huấn, học hỏi được kinh nghiệm đồng nghiệp.
2. Khó khăn:
- Đ/c phụ trách chưa có chuyên môn hoá - vừa làm vừa học hỏi để có kinh nghiệm.
- Công tác tự làm đồ dùng lưu trữ sử dụng nâu năm cũng còn hạn chế.
- Một số môn học TBDH đã hết, hỏng nhiều ( Môn Hoá học, Vật lí )
II- Mục đích yêu cầu:
Nhằm đáp ứng việc thay sách và đổi mới phương pháp dạy và học trong các cấp phổ thông đặc biệt là các khối 6,7,8,9 cho các môn thay sách.
- Đồ dùng DH là một phương tiện phục vụ cho dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
- Sử dụng đồ dùng DH trong các tiết dạy còn gây hứng thú, sinh động trong giờ học. Cuốn hút học sinh tìm hiểu, đào sâu suy nghĩ tìm kiến thức mới. Tự mình kết luận kiến thức của bài. Khắc sâu kiến thức qua mắt thấy, tai nghe, tin tưởng vào khoa học và tự tìm ra nhiều điều mới lạ, trong tự nhiên và trong xã hội.
- Sử dụng đồ dùng DH còn giúp giáo viên dễ dàng hơn trong giờ lên lớp. Không trừu tượng mà là những vấn đề thực tế qua mô hình, tranh ảnh, bản đồ, mẫu vật. Qua đó đáp ứng đúng yêu cầu phương châm giáo dục “Học đi đôi với hành”.
Vì vậy đồ dùng dạy học trong các trường phổ thông cần đủ, đồng bộ cho các môn học và đảm bảo tính chính xác. Nên việc sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học là một việc làm cần thiết, nghiêm túc cho mỗi CB-GV và học sinh có nhận thức thực hiện trong quá trình giảng dạy và học