Kế hoạch sinh 6

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN


Người lập kế hoạch: Nguyễn Thị Hiệp
Chuyên ngành đào tạo: SP hóa – sinh.
Trình độ đào tạo: Cao đẳng
Tổ khoa học tự nhiên
Năm vào ngành GD&ĐT: 1978
Số năm đạt GVDG cấp ( Trường: 2 năm; Huyện: 12 năm; Tỉnh: 15 năm)
Kết quả thi đua năm học trước: GVDG cấp tỉnh, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
Tự đánh giá trình độ năng lực chuyên môn: Khá
Nhiệm vụ được phân công trong năm học:
+Dạy học : Sinh học khối 6 và hóa học khói 9
+ Phụ trách đội tuyển HSG hoá 9
Những thuận lợi khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiến nhiệm vụ
+ Thuận lợi: Bản thân là GV nhiều năm trực tiếp giảng dạy nên có phương pháp dạy bộ môn, có kinh nghiệm trong bố trí các thí nghiệm thực hành cho học sinh
+ Khó khăn: Do tuổi cao sức khỏe hạn chế, không năng động và sôi nổi như tuổi trẻ. Tâm lý với học sinh có nhiều điểm khó tương đồng ảnh hưởng tới tâm lý học tập của các em.

A. CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
1/ Các văn bản chỉ đạo
Theo chủ trương đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng, nhà nước( Luật giáo dục,nghị quyết của QH về GD&ĐT, Mục tiêu giáo dục của bậc THCS)
Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT
Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở GD&ĐT
Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng GD&ĐT
Kế hoạch thực hiện năn học của trường, của tổ chuyên môn
Năm học 2009 – 2010 tôi được nhà trường phân công giảng dạy môn Hóa học 9 và sinh học lớp 6. Vì vậy tôi xây dựng kế hoạch giảng dạy bộ môn để thực hiện tốt nhiệm vụ của trường và tổ phân công.
2/ Mục tiêu của môn sinh học 6
Lớp 6 là lớp đầu cấp THCS môn sinh học được tách ra từ khoa học thường thức của tiểu học .Sinh học 6 là phần mở đầu của bộ môn chuyên nghiên cứu về thế giới sinh học.Nghiên cứu cụ thể các kiến thức về thực vật,một số nhóm sinh vật khác như nấm, vi khuẩn. Giúp cho học sinh có được những kiến thức cơ bản, phổ thông hoàn chỉnh làm cơ sở cho việc tiếp thu các kiến thức sinh học khác như: Động vật,cơ thể người, sự tiến hóa, biến dị và di truyền ở các lớp 7, 8, 9 tiếp theo. Giải thích được các hiện tượng thực tế trong trồng trọt,nắm được các kĩ thuật cơ bản trong sản xuất nông nghiệp

2- Mục tiêu môn hóa học 9
giảng Hóa học là một trong các môn thuộc khối KHTN có nhiều ứng dụng trong đời sống và sản xuất.Chương trình hóa học có tính thực tiễn khá cao,nó tiếp nối chương trình hóa học lớp 8 và là nền tảng tiếp theo cho chương trình hóa học THPT. Nội dung chương trình khá lô gic hợp lý ,sát với thực tế có nhiều thí nghiệm thực hành phù hợp với đổi mới phương pháp dạy
-Nắm được tính chất , ứng dụng của các chất quan trọng liên quan đến đời sống con người,các phương pháp điều chế chúng
-Có kĩ năng thực hành , sử dụng tốt các đồ dùng thiết bị thí nghiệm, biết làm và quan sát các hiện tượng hóa học từ đó rút ra kết luận về tính chất hóa học của các chất
- Hiểu rõ bản chất và tính chất của các chất biết cách sử dụng hóa chất an toàn và tiết kiệm.
-Vận dụng tốt kiến thức đã học giải thành thạo các bài tập hóa học trong SGK,vở bài tập và sách bài tập hóa học
-Giaỉ thích các hiện tượng thực tế bằng kiến thức hóa học , biết cách sử lý chât thải hóa học và biện pháp han chế chất thải hóa học trong đời sống và sản xuất

3. Đặc điểm tình hình về điều kiện CSVC,TBDH của nhà trường; Điều kiện kinh tế, xã hội, trình độ dân trí; Môi trường giáo dục tại địa phương
a. Thuận lợi :
+ Điều kiện CSVC, TBDH đã có phòng thực hành sinh học riêng
-Các tranh ảnh mới có rất ít song do tôi tận dụng các tranh sinh học lớp 7 cũ vẫn còn dùng được nên khá đầy đủ
-Các mô hình quá cũ bị sứt mẻ nhiều, tuy nhiên vẫn có thể dùng tạm
- Kính lúp thì đủ ,còn kính hiển vi đủ cho mỗi nhóm một chiếc
+ Kinh tế: Nhìn chung các phụ huynh là nông dân kinh tế chỉ đủ ăn , phần đa các phụ huynh làm ăn buôn bán , tuy nhiên các phụ huynh vẫn tạo điều kiện cho các em học tập
+Trình độ dân trí: nhiều phụ huynh