Kế hoach lớp bé 2014- 2015

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC  2014 - 2015

A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH 
- Căn cứ Điều lệ trường mầm non.
- Căn cứ vào Thông tư  số: 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Ban hành chương trình khung.   
   - Căn cứ Kế hoạch thời gian năm học 2014 -2015 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Sơn La (Ban hành kèm theo Quyết định số 2016/QĐ-UBND ngày 30/7/2014 của UBND tỉnh Sơn La)
- Căn cứ vào công văn số 55/PGĐT - MN hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDMN năm học 2014 -2015 của phòng giáo dục Mai Sơn.
- Căn cứ theo kế hoạch chỉ đạo thực hiện chuyên môn của nhà trường Mầm non Hoa Hồng.
- Căn cứ vào đặc điểm tình hình và những thuận lợi khó khăn nhận thức của học sinh trong lớp.
Lớp mẫu giáo bé TK 17 trường mầm non Hoa Hồng xây dựng mục tiêu nội dung phát triển giáo dục theo 5 lĩnh vực, kế hoạch giảng dạy năm học 2014-2015 như sau:
B. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
* Tổng số học sinh: ..... cháu; Trong đó: Nữ: .. cháu; Nam: ... cháu.
Dân tộc: ...
Nữ dân tộc: không
* Số lượng giáo viên:... cô/ 1 lớp
Trình độ chuyên môn:
1. Bùi Thị Hoàn      - ĐHMN - Năm công tác: 7 năm
2. Vũ Thị Nhường - ĐHMN - Năm công tác: năm
3. Lê Thị Như Hoa - ĐHMN - Năm công tác: năm
Năm học 2014 – 2015. lớp Mẫu giáo bé thực hiện chương trình giáo dục mầm non với những thuận lợi và khó  khăn như sau:
1. Thuận lợi
- Lớp mẫu giáo bé TK 17 là một lớp đóng tại điểm thuộc tiểu khu 17 thị trấn Hát Lót tình hình kinh tế chính trị XH ổn định giao thông đi lại thuận tiện.
- Lớp luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo BGH nhà trường cũng như của ban phụ huynh.
- Cơ sở vật chất trang thiết bị tương đối đầy đủ phòng học rộng rãi thoáng mát
- Lớp có 2 cô phụ trách, trình độ chuyên môn đạt chuẩn, có năng lực chuyên môn vững vàng có lòng tâm huyết với nghề, sáng tạo trong công việc.
- Các cháu học sinh được học qua các lớp dưới nên đã có nề nếp thói quen trong học tập.
- Lớp học phân đúng độ tuổi trẻ đi học chuyên cần đều đặn .
- Đa số các bậc phụ huynh có nhận thức tốt về việc học tập của trẻ nên rất quan tâm tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất cũng như tinh thần. Đặc biệt có sự phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên và phụ huynh - nhà trường và xã hội.
2. Khó khăn.
- Trang thiết bị hiện đại dùng phục vụ cho giảng dạy còn hạn chế.
- Một số phụ huynh chưa tạo điều kiện, quan tâm tới việc học tập của con em mình nên trẻ còn nhút nhát, diễn đạt câu ý chưa mạch lạc.
C. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Dựa vào căn cứ để xây dựng kế hoạch, vào đặc điểm tình hình của lớp khả năng nhận thức của học sinh tôi đã đưa ra một số biện pháp như sau:
1. Xây dựng kế hoạch: Chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục năm học, chủ đề, tuần và ngày. Tránh tình trạng chồng chéo, hoặc tùy tiện cắt xén các hoạt động trong quá trình thực hiện chương trình giáo dục mầm non. Giáo viên có điều kiện quan tâm đến trẻ, thấy được những tiến bộ và những khó khăn của trẻ và từ đó tìm được những biện pháp tác động đến trẻ phù hợp hơn. Chia sẻ, hợp tác chặt chẽ và thống nhất trong quá trình thực hiện chương trình.
2. Xây dựng môi trường giáo dục:
- Bổ sung trang thiết bị dạy học dưới nhiều hình thức: Mua, tự làm,..
- Bố trí, xắp xếp môi trường lớp học, các góc hoạt động khoa học, thuận tiện cho trẻ hoạt động. Chuẩn bị chu đáo đồ dùng đồ chơi, phương tiện cho các hoạt động của cô và trẻ tại nhóm lớp.
3. Nâng cao chất lượng:
- Giáo viên tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn. Năng động sáng tạo trong công tác soạn giảng.
- Giáo viên thường xuyên cập nhật những chỉ đạo về thực hiện chương trình giáo dục mầm non, những kiến thức phù hợp với xu hướng đổi mới của xã hội và tình hình thực tế của địa phương để lựa chọn nội dung kiến thức cần cung cấp cho trẻ. Trau dồi về tay nghề chuyên môn, thực hiện tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên, đẩy mạnh