Ke hoach HS yeu kem LS 7,8 - HK 1 (12-13)

Phòng GD-ĐT Phù Cát Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam
Trường THCS Cát Nhơn Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Cát Nhơn, ngày 10 tháng 01 năm 2013

KẾ HOẠCH GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KÉM
KÌ II - NĂM HỌC 2012 - 2013

Môn: Lịch sử - : 7a1, 7a2, 7a3, 7a4, 7a5 và 8a1, 8a2, 8a3, 8a4.
GV bộ môn: Nguyễn Thị .
I/ Đặc điểm tình hình
1/ Thống kê số lượng, tỉ lệ học sinh yếu, kém học kì I
1.1. Lịch sử lớp 7


TT


số HS

HS yếu
HS


GHI CHÚ




SL
TL (%)
SL
TL (%)


1
7A1
40
02
5 (%)
0
0 (%)


2
7A2
39
04
10.3 (%)
0
0 (%)


3
7A3
40
04
10 (%)
0
0 (%)


4
7A4
42
04
9.5 (%)
01
2.4 (%)


5
7A5
39
0
0
0
0 (%)



1.2. Lịch sử lớp 8


TT


số HS

HS yếu
HS


GHI CHÚ




SL
TL (%)
SL
TL (%)


1
8A1
43
03
7 (%)
0
0 (%)


2
8A2
37
0
0 (%)
0
0 (%)


3
8A3
44
02
4.5 (%)
0
0 (%)


4
8A4
40
04
10 (%)
0
0 (%)



2/ Nhận xét đánh giá
- Qua kết quả giảng dạy HKI năm học 2012-2013, số học sinh yếu, kém môn lịch sử vẫn còn.
- Một số HS yếu, kém tiếp thu bài chậm, lười biếng học bài cũ, chưa chuẩn bị bài mới trước ở nhà, còn đam mê chơi game nên ngày càng lơ là trong việc học, dẫn đến việc nghỉ học không có lý do, bỏ tiết để đi chơi…
- Một số em chưa xác định được động cơ, thái độ học tập của mình.
- Một số phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của các em còn khoán trắng cho nhà trường.
3/ Nguyên nhân
3.1. Giáo viên
- Một số tiết dạy thiếu đồ dùng dạy học nên tiết dạy hiệu quả chưa cao.
3.2. Học sinh
- Học sinh học lơ là, còn thụ động trong giờ học, ý thức học tập chưa cao.
- Một số các em hỏng kiến thức cũ, còn đam mê chơi game …
3.3. Nguyên nhân khác:
- Cha mẹ làm ăn xa thiếu quan tâm, quản lí con em mình.
- Bên cạnh đó các em còn bị tác động bởi những trò chơi điện tử, nhiều em nghiện game.
II/ Kế hoạch, giải pháp trong học kì II
1/ Chỉ tiêu phấn đấu:
1.1. Lịch sử lớp 7


TT


số HS

HS yếu


GHI CHÚ




SL
TL (%)


1
7A1
40
0
0 (%)


2
7A2
39
0
0 (%)


3
7A3
40
0
0 (%)


4
7A4
42
0
0 (%)


5
7A5
39
0
0 (%)



1.2. Lịch sử lớp 8


TT


số HS


HS yếu

GHI CHÚ




SL
TL (%)


1
8A1
43
0
0 (%)


2
8A2
37
0
0 (%)


3
8A3
44
0
0 (%)


4
8A4
40
0
0 (%)



2/ Kế hoạch, giải pháp cá nhân
- Giáo viên phải thật sự có tâm huyết với nghề, phải thường xuyên đầu tư nghiên cứu kỹ về phương pháp giảng dạy và cung cấp kiến thức mới để bổ sung kiến thức cơ bản cho bài giảng, có thiết bị dạy học cho từng bài học, nhằm gây sự hứng thú, phát huy tính tích cực sáng tạo tư duy trong học tập của học sinh.
- Câu hỏi trong bài giảng phải ngắn gọn, xúc tích nhằm phục vụ cho ba đối tượng học sinh trong lớp (giỏi, khá,trung bình)
- Giáo viên hướng dẫn cho học sinh phương pháp học bài cũ