Kế hoạch chuyên môn 2010 -02011

Phòng Giáo dục Huyện Minh Hoá
Trường TH&THCS Trọng Hóa

Kế hoạch chuyên môn Năm học 2010-2011
A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch
- Kế hoạch của trường THCS Trọng Hóa năm học 2009- 2010.
- Các hướng dẫn hoạt động chuyên môn của Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Bình và các văn bản hướng dẫn thực hiện chuyên môn của phòng GD&ĐT Minh Hoá.
Trường TH&THCS Trọng Hóa xây dựng kế hoạch Chuyên môn năm học 2010-2011 như sau:
Phần I
Đánh giá tình hình đầu năm học

I. Đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010
1. Kết quả học sinh:

Khối
Tổng số HS
Đạo đức
Học tập
lên lớp
sau thi lại



Tốt
Khá
TB
Yếu
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém


6
52
36
11
5


6
32
14

13

7
32
21
11




21
11

11

8
44
35
9



5
36
3

3

Chung
128
92
31
5


11
89
28

27


2.Đối với giáo viên:

Tổ CM
TS
GV
Xếp loại chuyên môn
Xếp loại Đạo đức
GV dạy giỏi
D.hiệu thi đua



A
B
C
KXL
Tốt
Khá
TB
Tr
TP
tỉnh
LĐTT
CSTĐ

Tự nhiên
7
2
5


7


4


1


Xã hội
6
2
3

1
6
1

3


1



- Số chuyên đề đã tổ chức trong năm: 06 chuyên đề
Cấp tổ: 3 chuyên đề, xếp loại A: 1; B: 2
Cấp trường: 3 chuyên đề, xếp loại A: 1; B: 2
3. Tập thể: - Nhà trường đạt dạnh hiệu tập thể lao động tiên tiến.
- Công đoàn nhà trường đạt công đoàn vững mạnh
- Liên đội đạt liên đội vững mạnh.
*Đánh giá: (những vấn đề có liên quan đến chuyên môn)
- Ưu điểm:
+ Nền nếp: Thực hiện nghiêm túc các nền nếp quy định và quy chế chuyên môn, kỷ cương trường học được giữ vững, hiệu quả công việc đạt cao.
+ Trình độ CM, nghiệp vụ của giáo viên có chuyển biến đáng kể, đặc biệt công tác tự bồi dưỡng chuyên môn và vận dụng các chuyên đề bồi dưỡng vào giảng dạy có kết quả tích cực. Chất lượng giáo dục có chuyển biến đáng kể.
- Tồn tại nổi bật:
+ Do địa bàn xã Trọng Hoá là địa bàn đặc biệt khó khăn, kinh tế chủ yếu dựa vào trợ cung trợ cấp của nhà nước, trình độ dân trí thấp, phụ huynh ít quan tâm đến học tập của HS nên quá trình chuyển biến nhận thức, về kiến thức của học sinh còn yếu (về quá trình tiếp thu tri thức và thực hành vận dụng) Tác phong học tập, sinh hoạt tập thể của học sinh chưa cao.
+ Còn một số giáo viên hạn chế về chuyên môn ở kiến thức và PPGD, khả năng tổ chức, quản lý học sinh.
+ Thiết bị dạy học còn thiếu thốn nhiều, các loại đèn chiếu, máy chiếu không có nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào gi