KẾ HOẠCH CÁ NHÂN MÔN SỬ 6,7,8,9

PHÒNG GD& ĐT TRẦN VĂN THỜI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS LÂM NGƯ TRƯỜNG ĐỘC LẬP- TỰ DO- HẠNH PHÚC

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CÁ NHÂN
Năn 2011-2012
- Họ và tên:
- Năm tốt nghiệp: 2005; Hệ đào tạo: ( ĐH )
- Bộ môn: Văn- sử
- Giảng dạy các lớp:
+ Học kì I: 6,7,8
+ Học kì II: ……….

I- KẾT QUẢ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM ( hoặc kết quả năm học trước)
a. Năm học trước:

Môn
Lớp
SHS
Trên trung bình
Dưới trung bình
Ghi chú




Số lượng
Tỷ lệ %
Số lượng
Tỷ lệ %


Sử
6a







Sử
6b







Ngữ văn
7
39
35
89,7
4
10,3


Mĩ thuật
8
39
39
100





b. Đầu năm học mới:

Môn
Lớp
SHS
Trên trung bình
Dưới trung bình
Ghi chú




Số lượng
Tỷ lệ %
Số lượng
Tỷ lệ %


Sử
6a
28






Sử
6b
29






Ngữ văn
7
34






Mĩ thuật
8
33
33
100





II- CHỈ TIÊU CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN:

Môn
Lớp
SHS
Trên trung bình
Ghi chú




Chỉ tiêu kì I
Kết quả
Chỉ tiêu
cuối năm





Sl
%
Sl
%
Sl
%


Sử
6a
28
20
71,4
22
78,6
22
78,6


Sử
6b
29
20
69,0
22
75,6
22
75,6


Ngữ văn
7
34
27
79,4
31
91,2
31
91,2


Mĩ thuật
8
33
33
100,0
33
100,0
33
100,0



III- CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN:
Môn lịch sử 6,7,8,9
1 Đối với giáo viên.
Hiện nay với phương pháp dạy học mới theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh, nên đòi hỏi người giáo viên có phương pháp phù hợp. Nên khi giảng dạy người giáo viên phải đóng vai trò là người tổ chức điều khiển học sinh, chú trọng hình thành năng lực tự học, rèn luyện kỉ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niền vui, hứng thú học tập cho học sinh.
Khi dạy chương trình lịch sử lớp 6,7,8, 9 giáo viên cần chú ý các yếu tố sau.
Nắm vững nội dung của một khoá trình, của từng chương.
Khi soạn bài cần xác định được mục tiêu của bài học, nêu những yêu cầu cụ thể mà học sinh phải nắm vững khi học bài (trên lớp, về nhà, nghe giảng,, tự làm bài). Phải đặt học sinh trước tình huống có vấn đề và tìm cách giải quyết vấn đề. Tình huống đặt và giải quyết vấn đề được quán triệt trong suốt quá trình học tập của học sinh.
Chuẩn bị đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo chủ yếu phục vụ cho việc dạy học. Vì trong sách gáo khoa lịch sử lớp 6 có nhiều tài liệu trực quan – các tài liệu này không chỉ để minh hoạ cho nội dung trình bày trong bài viết, mà là một bộ phận hữu cơ của bài học, nó thay thế một phần nội dung bài viết. Vì vậy GV phải nắm vững các tài liệu trực quan cần thiết khác.
Để bài giảng có chất lượng mà không mất thời gian, nên khi sử dụng đồ dùng trực quan cần chú ý tới mấy điểm sau.
Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét,, rút ra sự kiên, nhận định đánh giá phù hợp với sự kiện đang học.
Thực hiện các loại bài tập thực hành, liên quan tới sử dụng đồ dùng dạy hoc.
Giáo viên phải đưa ra một hệ thống câu hỏi phù hợp, qua đó giúp học sinh nắm chắc được nội dung ở ngay trên lớp.
2 Đối với học sinh:
Trước hết, học sinh phải xoá bỏ nhận thức không đúng đắn đã thu nhận ở học tập trước đó trong bộ môn lịch sử , cũng như các bộ môn có kiến thức liên quan đến bộ môn lịch sử. Đồng thời một điểm khó