KẾ HOẠCH CÁ NHÂN GV THCS

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỈNH THANH HOÁ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
TRƯỜNG THPT LÊ VIếT TạO


KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
Năm học 2009 – 2010
===== *@* =====

LÍ LỊCH GIÁO VIÊN

Họ và tên : Nguyễn Xuân Tuấn
Ngày sinh : 06 tháng 10 năm 1978
Quê quán: Hoằng Đạt - Hoằng Hoá – Thanh Hoá
Chức vụ: Giáo viên Tiếng Anh - Tổ trưởng chuyên môn
Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm
Chuyên ngành: Tiếng Anh
Nơi đào tạo : Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội
Ngày vào ngành: 15 tháng 11 năm 2002
Đơn vị công tác : Trường THPT Lê Viết Tạo
Nhiệm vụ được phân công trong năm học 2009 – 2010
- Chủ nhiệm lớp 12D5
- Giảng dạy môn Tiếng Anh ở các lớp : 12A5, 12C5, 12D5, 12I5, 11N6
- Tổ trưởng chuyên môn tổ Ngoại ngữ - TDQP.

Đăng ký thi đua
Danh hiệu: Tiên tiến xuất sắc cả năm, Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở
Đề tài SKKN: xếp loại cấp .
XL hồ sơ giáo án: Loại Tốt
XL chuyên môn: Giỏi





PHẦN KẾ HOẠCH
cơ sở xây dựng kế hoạch:
Dựa vào hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Dựa vào định hướng cơ bản của sở Giáo dục - đào tạo thực hiện năm học và thực tế tình hình của nhà trường .
Dựa vào đặc điểm, đặc trưng của bộ môn.

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1. Thuận lợi.
- Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường về cơ sở vật chất, thời gian; sự đoàn kết giúp đỡ thân ái của các thành viên trong tổ .
- Được sự góp ý, chỉ bảo tận tình của các đồng nghiệp nhiều kinh nghiệm trong nghề .
- Sự tạo điều kiện về thời gian của gia đình, sự quan tâm của xã hội đối với nghề nghiệp, sự động viên giúp đỡ của các bậc phụ huynh giúp bản thân có điều kiện thực hiện các nội dung, kế hoạch công tác, hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao.
- Về phân môn : Nội dung chương trình dạy học môn Tiếng Anh có nhiều đổi mới theo hướng giao thoa, giúp học sinh chủ động hơn trong việc tự tìm tòi, lĩnh hội kiến thức, giúp các em vận dụng một cách tối đa những gì học được trong nhà trường vào thực tiễn cuộc sống; giúp HS tiếp cận với nhiều nền văn hoá hiện đại trên thế giới; đồng thời kết rèn luyện cho học sinh những kĩ năng cơ bản của hoạt động giao tiếp, góp phần không nhỏ trong việc hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách người học sinh.
- Về phía học sinh : Học sinh chăm ngoan, phần lớn đã quen thuộc với môi trường học tập mới, có ý thức trong việc học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức.
- Bản thân luôn có tinh thần học hỏi để nâng cao tay nghề.
2. Khó khăn.
- Bản thân kinh nghiệm giảng dạy cũng như quản lý học sinh còn nhiều hạn chế.
-Một phần năng lực học sinh còn yếu, khả năng tự học tự rèn thấp
- Đa số phụ huynh chưa có điều kiện quan tâm đến việc học tập của con em mình.
- Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy còn nhiều hạn chế, nếu lạm dụng rất dễ phá vỡ cấu trúc cũng như nội dung bài giảng.
- Việc đổi mới phương pháp dạy học gặp nhiều khó khăn, do đặc trưng của bộ môn, do tâm lí học sinh, do thời lượng và khung phân phối chương trình .
- Do xu thế của xã hội, học sinh thường chuộng các ngành thuộc ban Khoa học tự nhiên nên ít chú tâm vào học tập các môn thuộc ban Khoa học xã hội, đặc biệt là môn Tiếng Anh.
- Phần lớn HS thiếu hụt kiến thức nền cơ bản của THCS, cũng như các em chưa ý thức được tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng trong thời kỳ hội nhập quốc tế.

II.HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ.
1. Công tác chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống.
Luôn chấp hành các chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, chỉ thị của ngành và nghị quyết của nhà trường. Tham gia đầy đủ các buổi học