KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

PHÒNG GD-ĐT GÒ DẦU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS PHƯỚC ĐÔNG Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Số : 32/KH -THCS Phước Đông , ngày tháng năm 2013

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
Năm học 2012 – 2013

- Họ và tên giáo viên : TRƯƠNG PHƯỚC THANH VĂN
- Chức vụ : Giáo viên.
- Nhiệm vụ: Giảng dạy môn Tiếng Anh 7A1, 7A2, 7A3, 7A4, 7A5; Tự chọn 7 và 8.
- Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh.
- Đơn vị công tác: Trường THCS Phước Đông- Gò Dầu- Tây Ninh.
A/ CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
Căn cứ thong tư số 31/2011/TT-BGĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở.
Căn cứ thong tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học cơ sở, phổ thong và giáo dục thường xuyên.
Căn cứ kế hoạch số 32 Trường THCS Phước Đông về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2012-2013.
Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2012-2013 như sau:
B/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1/ Thuận lợi :
- Được sự quan tâm thường xuyên của lãnh đạo cấp trên.
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn .
- Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao.
- Bản thân cũng quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn.
- Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác chủ nhiệm, giảng dạy, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác.
2/ Khó khăn
Do số lượng tài liệu học tập có hạn nên triển khai đến giáo viên còn chậm nên cũng ảnh hưởng đến kế hoạch tự bồi dưỡng.
Ngoài hoạt động dạy học, bản thân còn thực hiện nhiệm vụ khác: làm công tác chủ nhiệm cũng một phần ảnh hưởng đến thời lượng tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên.
C/ MỤC TIÊU BỒI DƯỠNG :

Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về tư tưởng chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng giáo dục và Đào tạo và của Sở giáo dục và Đào tạo.
Nghiên cứu nắm vững qui chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy của thầy, phương pháp học của trò, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy- học của nhà trường. Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn. Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học bằng bản đồ tư duy nhằm phát huy khả năng tư duy cho học sinh.
Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, lồng ghép các nội dung bài thực hành áp dụng vào thực tế.
Bồi dưỡng kỹ năng xây dựng ma trận đề kiểm tra theo chuẩn, phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh.
Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng.
Việc thực hiện BDTX phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc, đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực.
D/ NỘI DUNG,