Hướng dânc học theo chương trình VNEN

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỚP 4
HÀ NỘI, 29/6 – 3/7/2013
Company Logo
MỤC TIÊU TẬP HUẤN
Trình bày được những yêu cầu chung khi tổ chức HĐGD lớp 4.
MỤC TIÊU
KIẾN THỨC
Trình bày được y/c cụ thể khi tổ chức mỗi lĩnh vực HĐGD lớp 4
Company Logo
MỤC TIÊU VỀ KĨ NĂNG
Company Logo
MUC TIÊU VỀ THÁI ĐỘ
Company Logo
NỘI DUNG TẬP HUẤN
B
H

HĐGD theo chủ đề
HĐGDđạo đức
HĐGD âm nhạc
Company Logo
A. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HĐGD LỚP 4
Company Logo
Động não:

BẠN HIỂU THẾ NÀO LÀ HĐGD TRONG MÔ HÌNH VNEN ?

KẾT LUẬN
Company Logo
HĐGD có thể hiểu theo 2 nghĩa khác nhau:
HĐGD (nghĩa rộng)
HĐGD (nghĩa hẹp)
KẾT LUẬN
Company Logo
Theo nghĩa rộng :
HĐGD là những hoạt động có chủ đích, có kế hoạch, do nhà giáo dục định hướng, thiết kế, tổ chức, thông qua những cách thức phù hợp, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục.
MỐI QUAN HỆ GIỮA HĐGD THEO NGHĨA RỘNG VÀ NGHĨA HẸP
Hoạt động giáo dục trong VNEN
Company Logo
Yêu cầu chung về thiết kế & tổ chức HĐGD
Làm việc theo nhóm
Company Logo
1.Nghiên cứu các Kế hoạch HĐGD cụ thể được trình bày từ tr. 98 đến tr. 121, TL tập huấn lớp 4, tập 2.
2. Thảo luận câu hỏi sau:
Cấu trúc một kế hoach HĐGD trong VNEN bao gồm những mục nào?
Nội dung trình bày trong mỗi mục?
Cấu trúc kế hoạch HĐGD
Company Logo
Làm việc cá nhân (5ꞌ):
Hãy nhớ lại 1 HĐGD mà bạn đã tổ chức thành công cho HS ở lớp mình, trường mình và lí do thành công.
Company Logo
Company Logo
Hoạt động nhóm (15ꞌ):
1) Chia sẻ trong nhóm về kinh nghiệm tổ chức thành công HĐGD của bản thân
2) Thảo luận: Cần thực hiện những y/c gì khi tổ chức HĐGD trong VNEN?
YÊU CẦU KHI TỔ CHỨC HĐGD TRONG VNEN
1.MT và ND HĐGD lớp 4 phải phù hợp với MT và ND chương trình lớp 4 hiện hành của các môn học Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật, Thể dục ; của HĐGDNGLL và HĐGD tập thể.
2.Phương pháp và hình thức tổ chức HĐGD lớp 4 phải phát huy được tính tích cực, chủ động, tự giác và sáng tạo của HS, đặc biệt là phát huy vai trò của Hội đồng tự quản HS.
Company Logo
Cụ thể: HS cần được tự do bày tỏ ý kiến, quan điểm của bản thân, của nhóm; được đề xuất nhu cầu HĐ và các ý tưởng sáng tạo; được tham gia đánh giá và lựa chọn các ý tưởng; được tạo cơ hội thực hiện các ý tưởng sáng tạo của bản thân và của nhóm; được tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau;…
Company Logo

Để huy động được sự tham gia tích cực của HS trong HĐGD, GV cần:

- Nâng cao nhận thức về quyền tham gia và bồi dưỡng các kĩ năng hoạt động tập thể, hoạt động xã hội cho HS,
- Chia HĐ thành nhiều nhiệm vụ khác nhau để nhiều HS được tham gia,
- Giao nhiệm vụ phù hợp với khả năng và nhu cầu của HS,
- Tăng dần khối lượng và mức độ phức tạp của nhiệm vụ đối với HS,
- Luôn quan tâm và hỗ trợ HS khi cần thiết,
- Biết ghi nhận, động viên, khích lệ từng tiến bộ nhỏ nhất của HS trong quá trình hoạt động.

Company Logo
Trong quá trình lập kế hoạch và thực thi các HĐGD ở lớp 4, GV cần biết dựa vào Hội đồng tự quản HS, khai thác tiềm năng của mỗi ban, mỗi thành viên của Hội đồng tự quản HS một cách hợp lí, phù hợp với từng HĐ/lĩnh vực HĐ cụ thể song cần lưu ý ko được làm ảnh hưởng đến quyền lợi học tập của các em.
Company Logo
3.Cần tăng cường sự tương tác tích cực giữa HS với HS, giữa HS với GV và những người có liên quan trong quá trình HĐGD
Company Logo
Company Logo
4.QUY TRÌNH T/C HĐGD TRONG VNEN
Add Your Title
Add Your Title
Hoạt động thực hành
Hoạt động ứng dụng.
4. QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐGD (Tiếp)
Lưu ý:
- Tùy từng lĩnh vực HĐGD mà các dạng hoạt động CB, HĐ thực hành,HĐ ứng dụng có thể khác nhau.
HS có thể thực hiện HĐ ứng dụng theo cá nhân/theo nhóm/có thể thực hiện cùng với sự hỗ trợ của cha mẹ, thầy cô giáo.
HĐ ứng dụng thường được thực hiện sau giờ học, ở nhà và cộng đồng. Nhưng cũng có 1 số trường hợp HĐ ứng dụng được thực hiện ngay tại trường vào cuối tiết HĐ.

Company Logo
4. QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐGD (Tiếp)
-Trong quá trình tổ chức HĐGD theo mô hình VNEN, GV cần chú trọng đến các hoạt động thực hành và ứng dụng; dành nhiều thời gian tổ chức cho HS thực hành và ứng dụng. Đồng thời khi đánh giá kết quả HĐGD của HS, GV cũng cần dựa trên kết quả/sản phẩm của HĐ thực hành và ứng dụng của HS là chính.
Company Logo
4. QUY TRÌNH TỔ CHỨC HĐGD (Tiếp)
Quy trình tổ chức HĐGD không cứng nhắc mà cần được thực hiện rất linh hoạt, mềm dẻo, sáng tạo:
+Trong một số trường hợp, hoạt động cơ bản và hoạt động thực hành có thể đan xen với nhau (VD:HĐGD âm nhạc, HĐGD thể chất).
+Một số HĐGD chỉ có HĐ thực hành và ứng dụng (VD: Các HĐ ôn tập).
+Thậm chí, nhiều HĐGD theo chủ đề thực chất là hoạt động ứng dụng, không có hoạt động cơ bản và hoạt động thực hành.


Company Logo
5.Việc tổ chức các HĐGD lớp 4 phải phong phú, đa dạng, linh hoạt, sáng tạo về nội dung và hình thức hoạt động ; về địa điểm, thời điểm, thời lượng hoạt động.
6. Khai thác tiềm năng của các LLGD, đặc biệt là của CMHS, huy động tối đa sự tham gia của họ vào việc tổ chức và đánh giá kết quả ứng dụng HĐGD của HS.
Company Logo
7. Đánh giá kết quả HĐGD
Cần tăng cường tổ chức cho HS tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau
Hình thức đánh giá cần hết sức nhẹ nhàng, chủ yếu mang tính động viên, khích lệ HS và giúp GV điều chỉnhND, HT hoạt động cho phù hợp hơn với HS
Hình thức đánh giá cần đa dạng. VD: sử dụng giấy màu/khuôn mặt cười, mặt mếu/KT bắn bia/…
Thời điểm tổ chức đánh giá nên vào cuối tiết HĐ

Company Logo
www.themegallery.com