HUONG DAN VIET SANG KIEN KINH NGHIEM

PHÒNG GD-ĐT VĨNH HƯNG
XIN CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ BUỔI CHUYÊN ĐỀ
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ
PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1- Sáng kiến kinh nghiệm là gì?
- Sáng kiến là ý kiến sinh ra từ những nhận xét mới
- Kinh nghiệm là những hiểu biết do trông thấy, nghe thấy, do tích luỹ mà có.
Kinh nghiệm là những tri thức do qui nạp và thực nghiệm đem lại, đã được chỉnh lý và phân lọai tạo thành cơ sở khoa học là những việc đã làm, đã có kết quả, đã được kiểm nghiệm trong thực tế, không phải là những việc dự định hay còn trong ý nghĩ.
“ sáng kiến kinh nghiệm” là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích lũy  được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục, bằng những họat động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được, góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt  trong công tác.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2- Những yêu cầu cơ bản đối với một sáng kiến kinh nghiệm:
- Làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học và khả năng vận dụng, mở rộng SKKN đó như thế nào? Cụ thể:
* Tính mục đích:        
- Đề tài đã giải quyết được những mâu thuẫn, những khó khăn gì có tính chất thời sự trong công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, các mặt công tác khác.
- Viết SKKN nhằm mục đích: nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiên cứu khoa học…
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2- Những yêu cầu cơ bản đối với một sáng kiến kinh nghiệm:
- Làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học và khả năng vận dụng, mở rộng SKKN đó như thế nào? Cụ thể:
* Tính thực tiễn :
- Trình bày được những sự kiện đã diễn ra trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục các mặt công tác khác của mình, tập thể.
- Những kết luận được rút ra trong đề tài  phải là sự khái quát hóa từ những sự thực phong phú, những họat động cụ thể đã tiến hành (tránh sao chép sách vở mang tính lý thuyết đơn thuần, thiếu tính thực tiễn).
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2- Những yêu cầu cơ bản đối với một sáng kiến kinh nghiệm:
- Làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học và khả năng vận dụng, mở rộng SKKN đó như thế nào? Cụ thể:
* Tính sáng tạo khoa học:
- Trình bày được cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải quyết vấn đề đã nêu ra trong đề tài.
- Trình bày một cách rõ ràng, mạch lạc các bước tiến hành trong SKKN.
- Các phương pháp tiến hành mới mẻ, độc đáo.
- Dẫn chứng các tư liệu, số liệu và kết quả chính xác làm nổi bật  tác dụng , hiệu quả của SKKN đã áp dụng.
Tính khoa học của một đề tài SKKN được thể hiện cả trong nội dung lẫn hình thức trình bày đề tài cho nên khi viết SKKN phải chú ý cả 2 điểm này.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2- Những yêu cầu cơ bản đối với một sáng kiến kinh nghiệm:
- Làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học và khả năng vận dụng, mở rộng SKKN đó như thế nào? Cụ thể:
* Khả năng vận dụng và mở rộng SKKN:
- Trình bày, làm rõ hiệu quả khi áp dụng SKKN (có dẫn chứng các kết quả,các số liệu để so sánh hiệu quả của cách làm mới so với  cách làm cũ)
- Chỉ ra được những điều kiện căn bản, những bài học kinh nghiệm để áp dụng có hiệu quả SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng trong việc vận dụng và phát triển SKKN đã trình bày (Đề tài có thể vận dụng trong phạm vi nào? Có thể mở rộng, phát triển đề tài như thế nào?)
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
* Để đảm bảo được những yêu cầu trên, đòi hỏi:
+ Phải có thực tế (đã gặp những mâu thuẫn, khó khăn cụ thể trong thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, trong việc giải quyết những vấn đề thực tiễn của các mặt công tác khác. )
+ Phải có lý luận làm cơ sở cho việc tìm tòi biện pháp giải quyết vấn đề.
+ Có phương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc:
- Nắm vững cấu trúc của một đề tài, biết cân nhắc, chọn lọc đặt tên các đề mục phù hợp nội dung, thể hiện tính logic của đề tài.
- Nắm vững các phương pháp nghiên cứu khoa học.Khi xác định một phương pháp nào đó được sử dụng trong việc nghiên cứu đề tài, cần phải xác định được các yếu tố cơ bản: Mục tiêu của việc thực hiện phương pháp? Phương pháp được áp dụng với đối tượng nào? Nội dung thông tin cần thu được qua phương pháp đó? Những biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp nghiên cứu có hiệu quả?
+ Thu thập đầy đủ các tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày. Các số liệu được chọn lọc và trình bày trong những bảng thống kê thích hợp, có tác dụng làm nổi bật vấn đề muốn chứng minh, dẫn chứng.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
3- Mức độ và cách giới thiệu SKKN:
Có thể chia SKKN thành 2 mức độ như sau:
+ Tường thuật kinh nghiệm: những suy nghĩ, những việc đã làm, những cách làm đã mang lại những kết quả:
- Làm nổi bật các biện pháp có tính sáng tạo, có tác dụng tốt để khắc phục khó khăn, mang lại hiệu quả trong giảng dạy, giáo dục ở cơ sở ( mô tả công việc tiến hành theo trình tự logic).
- Mô tả các kết quả đã đạt được từ việc áp dụng các biện pháp đã tiến hành.
Chỉ ra những bài học kinh nghiệm cần thiết.
Tránh kể lể, dàn trải biến bản SKKN thành một bản báo cáo thành tích hoặc một bản báo cáo tổng kết đơn thuần sẽ làm cho bản SKKN kém giá trị, thiếu tính thuyết phục.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
3- Mức độ và cách giới thiệu SKKN:
Có thể chia SKKN thành 2 mức độ như sau:
+ Tường thuật kinh nghiệm:
+ Phân tích kinh nghiệm: Như ở mức độ tường thuật kinh nghiệm. Ngòai ra cần nhận xét, đánh giá những ưu điểm, tác động và những mặt còn hạn chế của SKKN  đã thực hiện, hướng phát triển nâng cao của đề tài (nếu có thể). Trong việc phân tích cần phải:
- Mô tả các biện pháp đã tiến hành trong đề tài và giải thích ý nghĩa, lý do lựa chọn những biện pháp và tác dụng của chúng.
- Nêu được mối quan hệ giữa các biện pháp với đặc điểm đối tượng, với những điều kiện khách quan.
- Rút ra những kết luận khái quát  hướng dẫn cho việc áp dụng có hiệu quả SKKN (những điều kiện cần bảo đảm, những bài học kinh nghiệm) và mở rộng, phát triển SKKN.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
4- Các bước tiến hành viết một SKKN:
* Chọn đề tài  (đặt tên đề tài):
Các vấn đề có thể chọn để viết SKKN rất phong phú, đa dạng, bao gồm nhiều lĩnh vực. Cụ thể là:
- Việc giảng dạy cụ thể (một chương, một bài, một  nội dung kiến thức…).
- Việc giáo dục học sinh.
- Việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh.
- Việc tổ chức một họat động giáo dục cụ thể đối với học sinh (Ví dụ: họat động giáo dục ngòai giờ lên lớp, công tác xã hội …).
- Giải quyết những vấn đề khó khăn, phức tạp trong khi tiến hành các họat động, các phong trào.
Đòi hỏi phải lựa chọn tên đề tài phù hợp. Vì nó vô cùng quan trọng, nó còn quan trọng hơn việc giải quyết đề tài. Việc xác định tên đề tài chính xác có tác dụng định hướng giải quyết vấn đề, tập trung sự nghiên cứu vào vấn đề cần giải quyết, tránh được sự lan man, lạc đề.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
4- Các bước tiến hành viết một SKKN:
* Chọn đề tài  (đặt tên đề tài):
Tên đề tài chính là một mâu thuẫn, một vấn đề trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục còn đang phân vân, trăn trở, tìm cách giải quyết, làm sáng tỏ. Tên đề tài mang tính chủ thể, đòi hỏi người viết phải có sự hứng thú, phải kiên trì và quyết tâm với nó. Về mặt ngôn từ tên đề tài phải đạt các yêu cầu:
- Đúng ngữ pháp.
- Đủ ý, rõ nghĩa, không làm cho người đọc có thể hiểu theo ý khác.
- Xác định được phạm vi, nội dung nghiên cứu cụ thể của đề tài, cần tránh vấn đề quá chung chung hoặc có phạm vi quá rộng khó có thể giải quyết trọn vẹn trong một đề tài.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
4- Các bước tiến hành viết một SKKN:
* Chọn đề tài  (đặt tên đề tài):
* Viết đề cương chi tiết:
Đây là một công việc rất cần thiết trong việc viết SKKN. Việc chuẩn bị đề cương càng chi tiết bao nhiêu thì công việc viết SKKN càng thuận lợi bấy nhiêu. Khi xây dựng đề cương chi tiết cần:
Xây dựng một dàn bài chi tiết với các đề mục rõ ràng, hợp logic, chỉ ra được những ý cần viết trong từng đề mục cụ thể.Việc này cần được cân nhắc kỹ lưỡng sao cho đủ phản ảnh nội dung đề tài, không thừa và cũng không thiếu.
- Thiết kế các bảng thống kê số liệu phù hợp, các mẫu phiếu điều tra khảo sát, hình ảnh… phục vụ thiết thực cho việc minh họa, dẫn chứng cho đề tài.
- Lọai bỏ những đề mục, những bảng thống kê, những thông tin không cần thiết cho đề tài.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
4- Các bước tiến hành viết một SKKN:
* Chọn đề tài  (đặt tên đề tài):
* Viết đề cương chi tiết:
* Tiến hành thực hiện đề tài:
- Tìm đọc các tài liệu liên quan đến đề tài, ghi nhận những công việc đã thực hiện trong thực tiễn ( biện pháp, các bước tiến hành, kết quả cụ thể ), thu thập các số liệu để dẫn chứng.
- Lưu trữ các tư liệu thu thập được theo từng lọai. Nên sử dụng các túi hồ sơ riêng cho từng vấn đề thuận tiện cho việc tìm kiếm, tổng hợp thông tin. Trong quá trình thu thập tài liệu cần tiếp tục  xem xét chỉnh sửa đề cương chi tiết cho phù hợp với tình hình thực tế.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
4- Các bước tiến hành viết một SKKN:
* Chọn đề tài  (đặt tên đề tài):
* Viết đề cương chi tiết:
* Tiến hành thực hiện đề tài:
* Viết bản thảo SKKN theo đề cương đã chuẩn bị. Khi viết SKKN cần chú ý đây là lọai văn bản báo cáo khoa học cho nên ngôn ngữ viết cần ngắn gọn, xúc tích, chính xác. Tránh sử dụng ngôn ngữ nói hoặc kể lể dài dòng nhưng không diễn đạt được thông tin cần thiết.
* Hoàn chỉnh bản SKKN: đánh máy, in ấn.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KẾT CẤU MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I-Lý do chọn đề tài:
1- Đặt vấn đề:
- Cơ sở lý luận: Dựa vào các văn bản pháp lý hoặc các chủ trương, nghị quyết, khái niệm …có liên quan cần làm rõ.
- Cơ sở thực tiễn của đơn vị, bộ phận của đề tài cần viết. (Những mâu thuẫn giữa thực trạng có những bất hợp lý, có những điều cần cải tiến sửa đổi… với yêu cầu mới cần giải quyết).
2- Mục đích đề tài:
Ý nghĩa và tác dụng (về mặt lý luận) của skkn trong giảng dạy, giáo dục và các mặt công tác khác.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KẾT CẤU MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I-Lý do chọn đề tài:
1- Đặt vấn đề:
Áp dụng ít nhất từ 01 năm học trở lên đối với bản thân, có thể vận dụng của cá nhân, đơn vị khác trong đó lưu ý những điểm mới, điều chỉnh để phù hợp với điều kiện của cá nhân, địa phương, đơn vị.
2- Mục đích đề tài:
3- Lịch sử đề tài:
4- Phạm vi đề tài:
Áp dụng cho đối tượng, yêu cầu nào ở đơn vị, địa phương và mở rộng (nếu được).
Từ các yêu cầu trên khẳng định việc chọn đề tài là sự cần thiết.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KẾT CẤU MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
II- Nội dung công việc:
1- Thực trạng:
Trình bày thuận lợi, khó khăn sát với yêu cầu của bài viết trong đó nêu bật khó khăn mâu thuẩn cần phải giải quyết có số liệu chứng minh cụ thể về mặt thời gian trước khi thực hiện đề tài.
2- Nội dung:
Trình bày có hệ thống: chặt chẽ, logic những nội dung cần thiết để giải quyết mục đích của đề tài đảm bảo các yêu cầu: Mới, hiệu quả, khoa học, ứng dụng thực tiễn.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KẾT CẤU MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
II- Nội dung công việc:
1- Thực trạng:
3- Biện pháp:
2- Nội dung:
Trình bày trình tự những biện pháp, các bước cụ thể đã tiến hành để giải quyết những vấn đề mà phần nội dung đã đưa ra trong đó có nhận xét về vai trò, tác dụng, hiệu quả của từng biện pháp hoặc từng bước đó, trong đó lưu ý sắp xếp các biện pháp từ chính đến phụ, tác dụng của sự kết hợp các phương pháp đảm bảo tính toàn diện để giải quyết vấn đề.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KẾT CẤU MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
II- Nội dung công việc:
1- Thực trạng:
3- Biện pháp:
2- Nội dung:
4- Kết quả, chuyển biến:
Trình bày hiệu quả, tác dụng của nội dung và biện pháp vừa nêu có số liệu chứng minh, xác định nguyên nhân đạt được và hạn chế cần khắc phục (có thể điều chỉnh bổ sung trong thời gian tiếp theo).
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KẾT CẤU MỘT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
III- Kết luận:
1- Tóm lược giải pháp:
2- Phạm vi đối tượng - kiến nghị:
Hệ thống lại các biện pháp đã trình bày từ đó khẳng định kết quả của việc ứng dụng đề tài và rút ra bài học kinh nghiệm.
Sáng kiến kinh nghiệm được áp dụng cho lớp nào, khối nào, đối tượng nào đồng thời nhận định việc áp dụng và khả năng phát triển của SKKN.
Phần kiến nghị phù hợp để áp dụng SKKN có hiệu quả, thiết thực, đúng thẩm quyền, khả thi.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ: 20 ĐIỂM.
A- NỘI DUNG: 18 ĐIỂM.
I- Lý do chọn đề tài: 2 điểm (từ 02 – 03 trang).
- Đặt vấn đề: 0,75 điểm.
- Mục đích đề tài: 0,5 điểm.
- Lịch sử-Phạm vi đề tài: 0,75 điểm.
II- Nội dung công việc: 14 điểm (từ 08 – 12 trang).
- Thực trạng: 2,0 điểm.
- Nội dung: 2,0 điểm.
- Biện pháp: 8,0 điểm.
- Kết quả, chuyển biến: 2,0 điểm.
(Phần nội dung và biện pháp có thể trình bày chung với nhau)
III- Kết luận: 2,0 điểm (từ 02 – 03 trang)
- Tóm lược giải pháp: 1,0 điểm.
- Phạm vi đối tượng, kiến nghị (nếu có): 1,0 điểm.
B- HÌNH THỨC: 2,0 ĐIỂM.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP VIẾT
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
* Lưu ý: Từ năm học 2008-2009 trở đi, khi nộp về phòng GD-ĐT 02 bản SKKN phải được cơ sở đánh giá từ loại B trở lên,SKKN phải được đánh máy vi tính, cỡ chữ 14, kiểu chữ Times New Roman, dòng cách dòng 1,5; trang trí khoa học, đóng bìa đẹp.
* Cách xếp loại:
1- Loại A: Điểm tổng cộng từ 16 điểm trở lên, trong đó phần II phải đạt từ 11,0 điểm trở lên.
2- Loại B: Điểm tổng cộng từ 13 điểm trở lên, trong đó phần II phải đạt từ 9,0 điểm trở lên.
3- Loại C: Điểm tổng cộng từ 10 điểm trở lên, trong đó phần II phải đạt từ 7,0 điểm trở lên.
Cấp tỉnh Phòng GD&ĐT chỉ đề nghị Sở GD&ĐT xét đối với SKKN từ loại B trở lên.