Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010 - 2011

UBND THỊ XÃ CAM RANH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 445 /PGD&ĐT-GDTH Cam Ranh, ngày 17 tháng 9 năm 2010
V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
năm học 2010-2011 đối với giáo dục tiểu học.


Kính gửi: Các trường Tiểu học công lập và Tư thục trong thị xã.

 Căn cứ Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011;
Căn cứ công văn số 4919/BG&ĐT-GDTH ngày 17 tháng 8 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 đối với giáo dục tiểu học;
Căn cứ công văn số 1805/QĐ-UBND ngày 14 tháng 7 năm 2010 của UBND tỉnh về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2010 - 2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ công văn số 1004/SGD&ĐT-GDTH ngày 09 tháng 9 năm 2010 của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 đối với giáo dục Tiểu học;
Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các đơn vị thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 - 2011 đối với cấp Tiểu học như sau:

A - NHIỆM VỤ CHUNG
Năm học 2010 - 2011 thực hiện chủ đề “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực hiện những nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".
Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; thí điểm và chuẩn bị tích cực các điều kiện triển khai dạy ngoại ngữ theo chương trình mới.
Hoàn thành chương trình phổ cập đúng độ tuổi; củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức hiệu quả dạy học 2 buổi/ngày.
Tiếp tục đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và quản lí; chú trọng rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo.


B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 06-CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục thông qua cuộc vận động “Hai không”, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo". Đặc biệt coi trọng việc giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm và thiếu gương mẫu trong đạo đức nghề nghiệp; kịp thời phát hiện ngăn chặn và xử lí những hành vi xúc phạm danh dự, nhân phẩm và xâm phạm thân thể học sinh. Thực hiện nội dung tích hợp giáo dục "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học.
- Tiếp tục triển khai các biện pháp chấm dứt hiện tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học; đánh giá đúng chất lượng giáo dục.
- Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động và triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng các hoạt động: Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trong nhà trường. Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh. Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường thông qua trò chơi dân gian, dân ca và phải được tất cả học sinh cùng tham gia… Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương.
- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh cho học sinh và giáo viên. Hướng dẫn học sinh sử dụng nhà vệ sinh đúng cách, trang trí nhà vệ sinh sạch đẹp (vẽ trang trí hình ảnh thân thiện, gần gũi để học sinh không còn cảm giác sợ hãi khi vào nhà vệ sinh).
- Tổ chức lễ khai giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) trang trọng, gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới. Cuối năm học, tổ chức lễ ra trường cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, tạo dấu ấn tốt đẹp cho học sinh trước khi ra trường.
- CBQL, giáo viên và học sinh phải nắm vững 5 nội dung, các tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Các trường này tự đánh giá, Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo công nhận trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo các tiêu chí đã ban hành; tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng các điển hình về xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.

II. Thực hiện kế hoạch giáo dục
1. Về hoạt động dạy học: Thực hiện nghiêm túc kế hoạch giáo dục, chương trình, sách giáo khoa: Tiếp tục thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thực hiện nghiêm túc các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn mục tiêu, kế hoạch dạy học từ lớp 1 tới lớp 5 theo chương trình, sách giáo khoa mới và hướng dẫn số 4919/BGD&ĐT-GDTH ngày 17/8/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010-2011 đối với Giáo dục Tiểu học.
2. Đối với trường, lớp dạy 1 buổi/ngày: thời lượng tối đa 5 tiết/buổi, tối thiểu 5 buổi/tuần.Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 tiết/ tháng) được thực hiện tích hợp vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, theo hướng dạy học phù hợp điều kiện thực tế địa phương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trường).
3. Đối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ ngày: Tiếp tục mở rộng quy mô nâng số học sinh học 2 buổi/ngày và nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ngày để đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện. Thực hiện theo công văn 340/GDTH-PGD ngày 24 tháng 9 năm 2007 về Hướng dẫn thực hiện dạy học 2 buổi / ngày và bán trú. Từng bước nghiên cứu hình thức đổi mới tổ chức dạy buổi 2 phù hợp với nhu cầu, đối tượng của học sinh. Tạo mọi điều kiện để học sinh hoàn thành bài học tại lớp, tuyệt đối không yêu cầu học sinh làm bài tập ở nhà. Các trường và giáo viên tuyệt đối không tổ chức dạy thêm cho học sinh đã được học 2 buổi/ngày.
Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ ngày trên cơ sở đảm bảo các yêu cầu: Dạy học theo kế hoạch giáo dục, thực hiện chương trình và sách quy định cho mỗi lớp thực hiện theo Hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thời lượng tối đa 15 tiết/tuần. Đảm bảo không tổ chức dạy học quá 7 tiết/ ngày.
Caên cöù vaøo thöïc teá vieäc toå chöùc daïy hoïc 2 buoåi/ngaøy cuûa nhaø tröôøng ñeå laäp keá hoaïch daïy hoïc cho phuø hôïp. Chuyeån moät soá tieát chính khoùa chöa daïy ôû buoåi thöù nhaát (kể cả tiết HĐNGLL), theâm soá tieát ôû caùc lôùp theo phöông aùn linh hoạt tuỳ theo đối tượng học sinh như sau:
- Đối với các phường trong nội thị là những vùng có điều kiện kinh tế - xã hội phát triển, ngoài việc củng cố, ôn luyện kiến thức, kĩ năng giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập, dành thời gian cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi, HS có năng khiếu; tổ chức hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ…nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. Có thể tổ chức các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt theo khả năng và nhu cầu của học sinh: chia nhóm củng cố kiến thức; nhóm phát triển kĩ năng cơ bản; các câu lạc bộ năng khiếu, sở thích (nghệ thuật, thể chất, giao tiếp, câu lạc bộ kĩ năng sống...).
- Đối với những vùng khó khăn, vùng có đông học sinh dân tộc thiểu số ( trường Tiểu học Cam Thịnh Tây, Tiểu học Cam Phước Đông 1, Tiểu học Cam Phước Đông 2, Tiểu học Cam Lập, Tiểu học Cam Thịnh 1 ), việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học, chủ yếu để củng cố kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán hoặc tăng cường tiếng Việt. Tổ chức thực hiện tăng thời lượng môn Tiếng Việt lớp 1 từ 350 tiết – 500 tiết ở những lớp 1 có học sinh dân tộc thiểu số được học 2buổi/ngày.
+ Tổ chức bán trú: Khuyến khích các trường tổ chức bán trú cho học sinh. Ở vùng dân tộc, miền núi ( Tiểu học Cam Thịnh Tây ) cần tổ chức bán trú với sự kết hợp từ nguồn kinh phí hỗ trợ hàng tháng của học sinh, sự đóng góp của gia đình và sự hỗ trợ từ các lực lượng xã hội. Nhà trường phải có biện pháp cụ thể kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm để đảm bảo sức khoẻ học sinh.
III. Thực hiện Chương trình, sách, thiết bị dạy học.
1.Thực hiện chương trình các môn học: Đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa phương theo đúng hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học của Bộ.Thực hiện việc dạy học tích hợp các nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống t