HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP

HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP
HỌC THEO DỰ ÁN
Trình bày:
Thạc sĩ: Bùi Tú Ngọc
Giáo viên sáng tạo toàn cầu
Đánh giá
Xác định mục tiêu
Lập kế hoạch
Thực hiện
Phản hồi
Xác định mục đích
SMART
Specific- Khoanh vùng mục đích
Measure- Ước tính
Achievable- đích sẽ đạt được
Relevant- Ý nghĩa
Timed- Xác định thời lượng
Chuẩn bị
Lập kế hoạch
Mục đích: giúp mình và đồng nghiệp sẽ cùng làm việc với nhau như thế nào
Thiết lập hình mẫu của hoạt động học tập
Lên kế hoạch cho đề tài, các hoạt động.
Trao đổi nguồn tài nguyên
Tạo / áp dụng các tài liệu
Kỹ năng công nghệ
Chọn người hướng dẫn (cá nhân/ nhóm)
Trang 54- 60
Thực hiện
1. Trên mạng
2. Trực tiếp
Nhóm / cá nhân
Thiết lập quy tắc làm việc nhóm ( tr. 61-63)
Trao đổi, hướng dẫn , chia sẻ
-> Kỹ năng giao tiếp thực hiện
* Vai trò: linh hoạt : Hướng dẫn- điều hành- tư vấn




Phản hồi, lấy ý kiến
Xác định tính hiệu quả
Lên kế hoạch cho các hoạt động trong tương lai
Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp

Quá trình làm việc nhóm
Hướng dẫn
Đảm bảo tiến trình dự án
Giảng giải – hỏi, trả lời- lắng nghe- ghi chép- đảm bảo đúng thời gian đã định.
( người trình bày- người nghe- người ghi chép- người nhắc thời gian-
Việc ứng dụng công nghệ trong dự án (phần mềm nào... Đưa lên mạng..
Lắng nghe tích cực các ý kiến phản hồi- chia sẻ (WW- Wow & Wonder)




Đánh giá
Kết quả
Khó khăn, thách thức vượt qua
Khó khăn thách thức tồn tại
Các đơn vị bài học được soạn có tích hợp ICT
PBL được giao nhiệm vụ về nhà qua từng tiết học , học kỳ
Cá nhân thực hiện các đề tài- tích hợp ICT
Đánh giá rút kinh nghiệm
PBL thực hiện theo nhóm -trình bày trong từng học kỳ
Chia sẻ ý tưởng với đồng nghiệp
Hướng dẫn đồng nghiệp
Hợp tác, tự xây dựng các bài giảng tích hợp ICT
Đánh giá - Rút kinh nghiệm
* Hợp tác - Chia sẻ
* Tạo nguồn tài nguyên học liệu
* Xây dựng môi trường chuyên nghiệp
Hướng dẫn
đồng nghiệp
Hướng dẫn h/s xây dựng PBL
Phương pháp phương Tây
Nghe quên

Nghe và nhìn nhớ chú ít

Nghe, nhìn ,hỏi, thảo luận bắt đầu hiểu

Nghe, nhìn, thảo luận, thực hành học được kỹ năng và kiến thức

Dạy cho người khác thành thạo
Phương pháp Khổng tử
Tôi nghe Tôi quên
Tôi nhìn Tôi nhớ
Tôi làm Tôi hiểu
Dạy học dựa theo đề tài
Tài liệu học tập trang 29-52
Project Based Learning- PBL
Người học làm trung tâm
* Học để khám phá- làm giàu kiến thức
* Tránh giáo viên nói học sinh nghe
* Trao đổi thày trò
* H/s tham gia chủ động
* Có cơ hội tiếp cận, trình bày ý tưởng

Vai trò của giáo viên
Hướng dẫn
Tư vấn
Huấn luyện
Bạn cùng học
Kỹ năng của giáo viên
1. Lãnh đạo
2. Trình bày
3. Giao tiếp : Lắng nghe
Đặt câu hỏi
4. Giải quyết vấn đề
5. Động viên
6. Phản hồi, phát triển
7. Đánh giá dự án
8. Vi tính
Ứng dụng ICT
Các phần mềm, hình ảnh, âm thanh
Ví dụ chứng minh
Thảo luận, bài tập nhóm
Nghiên cứu
Hoạt động, trò chơi
Kể chuyện, mô tả
Đóng vai
Lắp ghép, kết nối
Trình bày
PBL- Mục đích: Chuyển đổi cách dạy học

Ứng dụng thực tế, lâu dài, chuyên đề, h/s là trung tâm
Học sinh làm việc: đặt câu hỏi, tìm kiếm thông tin
Làm việc nhóm, cả lớp, cá nhân

Kỹ năng
Thu thập, xử lý thông tin
Giao tiếp
Tư duy sáng tạo
Giải quyết vấn đề
Suy nghĩ phản biện
Trình bày
Hợp tác
Thích ứng
Lãnh đạo
Đề tài nhóm
1. Tiết kiệm năng lượng
Môi trường
Chống ùn tắc giao thông
Dạy công nghệ thông tin cho thế hệ Net ở nhà trường Việt Nam
Ngập lụt tại đô thị Việt Nam
Yêu cầu
1. Hai đội- một đề tài
2. Thực hiện: 45 phút
3. Trình bày: 5 phút/ đề tài
4. Toàn bộ thành viên tham gia thuyết trình
5. Ý kiến phản hồi: 3 phút
6. Nộp CD đề tài
Tài liệu nguồn
Tài liệu ‘Hướng dẫn đồng nghiệp’- Microsoft Partners in Learning- 2008
Tài liệu “ Ứng dụng kỹ năng công nghệ thông tin và truyền thông vào việc dạy và học” – TD&T – Microsoft Partners in Learning 2007
“Learn IT- Teach IT” Microsoft 2005
www.pugetsoundcenter.org.
www.innovativeteachers.org.


Chúc thành công
Xin chân thành cám ơn
Ban lãnh đạo dự án
Tiến sĩ Bùi Văn Thanh
Các đồng nghiệp