HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY GIÁO VIÊN

UBND TỈNH ĐẮK LẮK
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: 1471/SGDĐT-GDTrH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do- Hạnh phúc

Đắk Lắk, ngày 20 tháng 10 năm 2017



HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ,
XẾP LOẠI GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

Căn cứ Công văn số 141/BGDĐT-GDTrH ngày 12 tháng 01 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại giờ dạy của giáo viên;
Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn của trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng;
Để đảm bảo sự đồng bộ và thống nhất giữa các cơ sở giáo dục trong việc đánh giá, xếp loại giờ dạy của tổ chuyên môn, của các cấp quản lý giáo dục đối với giáo viên, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn đánh giá xếp loại giờ dạy của giáo viên trung học như sau:
I. MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY
1. Giúp giáo viên trung học tự đánh giá năng lực nghề nghiệp, từ đó xây dựng kế hoạch phát triển chuyên môn, nghiệp vụ;
2. Đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn các trường trung học thông qua dự giờ, phân tích và nghiên cứu bài học;
3. Giúp các cấp quản lý giáo dục làm căn cứ để đánh giá, xếp loại giáo viên, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ giáo viên.
II. ĐỐI TƯỢNG ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY
Hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy của giáo viên trung học được áp dụng cho các giờ dạy trong các trường hợp sau đây:
1. Khi cơ quan quản lý giáo dục các cấp hoặc lãnh đạo đơn vị sử dụng để kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên;
2. Giờ dạy minh họa chuyên đề (nếu cần giáo viên dạy có nhu cầu đánh giá);
3. Giờ dạy trong hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp (cấp trường, cấp Phòng GDĐT, cấp Sở GDĐT).
III. TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY
Đánh giá, xếp loại giờ dạy theo định hướng phát triển năng lực là đánh giá hiệu quả hoạt động của học sinh, qua đó đánh giá được vai trò tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học cho học sinh của giáo viên. Việc đánh giá, xếp loại giờ dạy thông qua 3 nội dung: Kế hoạch bài học (giáo án) và tài liệu dạy học, tổ chức hoạt động học cho học sinh, hoạt động học của học sinh.
1. Tiêu chí đánh giá, xếp loại giờ dạy

NỘI DUNG
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ
ĐIỂM TỐI ĐA

Kế hoạch bài học (giáo án) và tài liệu dạy học
(5.0 điểm)
1.
Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng; đảm bảo chính xác khoa học.
2,0


2.
Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập.
1,0


3.
Mức độ phù hợp của thiết bị dạy học được sử dụng để tổ chức các hoạt động học của học sinh.
1,0


4.
Mức độ hợp lí của phương án kiểm tra, đánh giá trong quá trình tổ chức hoạt động học.
1,0

Tổ chức hoạt động học cho học sinh
(8.0 điểm)

5.
Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập.
2,0


6.
Khả năng theo dõi, quan sát, bao quát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh.
2,0


7.
Mức độ phù hợp, hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập.
2,0


8.
Mức độ hiệu quả hoạt động của giáo viên trong việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh.
2,0

Hoạt động học của học sinh
(7.0 điểm)

9.
Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cả học sinh trong lớp.
1,5


10.
Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các