Hướng dẫn chấm Đề thi giáo viện dạy giỏi trường 2013

PHÒNG GD-ĐT …………
TRƯỜNG TH ………..

HƯỚNG DẪN CHẤM TỰ LUẬN
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG, NĂM HỌC : 2012 – 2013

I. Hình thức : 1,5 điểm
1. Trình bày dưới dạng kết cấu một bài luận (có mở bài, thân bài, kết luận khá cụ thể): 0,5 đ
2. lập luận khá chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng : 0,5 đ
3. Trình bày sạch đẹp, sai không quá 3 lỗi chính tả : 0,5 đ
II. Nội dung : 8,5 điểm
* Nêu đủ nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 được 1,25 điểm, cụ thể:
Nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 tập trung chủ yếu vào những vấn đề sau:
1. Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn. (0,25 đ) 2. Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong hoc tập. (0,25 đ) 3. Rèn lỹ năng sống cho học sinh. (0,25 đ) 4. Phát triển trò chơi dân gian, tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh trong nhà trường. (0,25 đ) 5. Chỉ đạo chăm sóc tôn tạo và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng của quốc gia và ở địa phương. (0,25 đ)
* Người GV nêu cụ thể cách làm của mình để học sinh thích đi học và thích học, để “mỗi ngày đến trường là một ngày vui” được 7,25đ, cụ thể như sau:
- GV nêu rõ những việc làm của mình để giúp cho HS tìm thấy niềm vui, sự sáng tạo trong học tập : (1,5 đ).
 - GV nêu được những làm của mình về việc trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, phòng học đảm cho HS thấy thật gần gũi và thoải mái như các em đang ở một nơi rất quen thuộc. (1,25 đ).
- GV nêu rõ được cách cư xử, lời nói, thái độ của mình đối với HS để các em thích đến trường vì các em cảm nhận được ở trường các em cũng được yêu thương, bảo vệ như ở nhà. (1,5 đ).
- Giáo viên nêu rõ việc đầu tư cho kiến thức, đổi mới phương pháp giảng dạy và hình thức tổ chức dạy học để mỗi tiết học để kích thích được tư duy học sinh, tạo cho học sinh thích được khám phá, tìm tòi…. (1,5 đ).
- GV nêu rõ việc thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học linh hoạt để học sinh được học và học được, cách quan tâm đến từng đối tượng học sinh trong lớp (đặc biệt đối với những học sinh yếu, kém, có nhiều khó khăn trong học tập) nhằm đem lại những hiệu quả thiết thực, sự tiến bộ rõ rệt sau mỗi tiết học đối với từng học sinh…(1,5 đ).
________________________________