HT Ung dung CNTT

Nam Vân tháng 4 năm 2007
Phòng GD&ĐT thành phố Nam Định
Trường THCS Nam Vân
thiết kế và giảng dạy
Chuyên đề
bằng giáo án điện tử
Trần Ngọc Tuấn
Powerpoit và một số chức năng cơ bản của nó khi ứng dụng vào dạy học
Quy trình thiết kế GAĐT bằng phần mềm Power poit
1- xác định đặc điểm và nhu cầu học tập của học sinh
2- Chuẩn bị tư liệu giảng dạy
3- Viết kế hoạch bài giảng
4- Thiết kế GAĐT bằng phần mềm Power poit
Các bước thiết kế GAĐT bằng Power poit
Bước1- Lựa chọn nội dung thể hiện trong GAĐT
Bước 2: Chia nội dung cần thể hiện thành từng Slide
Bước 3: Khai thác các tài nguyên
Bước 4: Liên kết các slide thành một bài hoàn chỉnh
Bước 5: Thử nghiệm, kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh
Một số slide được thiết kế sử dụng trong GAĐT
Bài tập trắc nghiệm chọn đúng sai
Bài tập trắc nghiệm kiểu điền khuyết
Trò chơi ô chữ kỳ diệu, hái hoa dân chủ.
Chèn hình ảnh, âm thanh vào GAĐT
Liên kết với các phần mềm Violet,Geometer`s Sketchpad ...
Liên kết với Internet
Bài tập trắc nghiệm chọn một đáp án đúng
4
3
2
1
5
6
7
v
Kết quả bước đầu khi giảng dạy bằng GAĐT
Cô giáo Nguyễn Thị Kim Anh nhận xét “Cùng một thời lượng như nhau nhưng số lượng kiến thức và kỹ năng các em thu nhận được lại nhiều hơn, cụ thể, sinh động, sâu sắc và chắc chắn hơn. Số lượng bài tập thực hành của các em cũng được rèn luyện nhiều hơn, thành thục hơn ”.
Em Trần Thanh Thư học sinh lớp 7C nói: “Lúc trước, nhiều khi học toán chúng em khó có thể nhớ lâu được, bây giờ học toán có cả hình ảnh minh họa và các trò chơi giải ô chữ, hái hoa dân chủ trên màn hình ai cũng thấy thích thú và nhớ lâu”.
Thày giáo Phan Xuân Hinh phó hiệu trưởng nhà trường sau khi dự giờ lớp 7C có nhận xét “Giờ học được dạy theo phương pháp này không có một học sinh nào tỏ ra chán nản, lười biếng học tập hoặc học với tâm trạng đối phó, thụ động, mà ngược lại các em đều rất thích thú. Rõ ràng học tập đối với các em đã trở thành một niềm vui lớn”.
Cô giáo Trần Thị Hiền hiệu trưởng nhà trường khẳng định “Các giáo viên với khả năng sư phạm và kinh nghiệm giảng dạy vốn có, nếu được bồi dưỡng về kiến thức tin học, hoàn toàn có khả năng thiết kế được các bài giảng điện tử để diễn đạt tốt các phương pháp sư phạm, góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy ”.










.
kiến
nghị
Tổ chức tập huấn cho giáo viên về tin học. Đặc biệt là các phần mềm Microsoft Word, Power poit, Violet...
Tổ chức hội thi, hội thảo chuyên đề GAĐT
Có văn bản hướng dẫn Thiết kế và giảng dạy bằng GAĐT
Tăng cường về cơ sở vật chất ( Xây dựng phòng nghe nhìn, nâng cấp, sửa chữa các máy tính cũ, hỏng, lạc hậu)
Kết nối Internet với đường truyền tốc độ cao ADSL
Trò chơI ô chữ
1
2
3
4
5
6
7
8
Đ.A
Nếu G là trọng tâm ∆DEF thì :
Đúng
sai
Đúng
Đúng
Đúng
sai
sai
sai
Chúc bạn học giỏi
Bài tập 1
Câu trả lời sau đúng hay sai ?
Rất tiếc bạn đă trả lời sai rồi
Hoan hô bạn đã trả lời đúng
Hoan hô bạn đã trả lời đúng
Hoan hô bạn đã trả lời đúng
Hoan hô bạn đã trả lời đúng
Rất tiếc bạn đă trả lời sai rồi
Rất tiếc bạn đă trả lời sai rồi
Rất tiếc bạn đă trả lời sai rồi
3. Luyện tập
Tính chất ba đường trung tuyến của tam giác
2. Tính chất ba đường trung tuyến của tam giác
Ba đường trung tuyến của một tam giác cùng đi qua một điểm. Điểm đó cách mỗi đỉnh một khoảng bằng độ dài đường trung tuyến đi qua đỉnh ấy
Giao điểm của ba trung tuyến (thường ký hiệu là G ) gọi là trọng tâm của tam giác
G là trọng tâm của tâm giác ABC thì:
1. Đường trung tuyến của tam giác
Mỗi tam giác có 3 đường trung tuyến
AM là đường trung tuyến của tam giác ABC ? M là trung điểm của đoạn thẳng BC
2) Bài tập 2
Cho hình vẽ. Hãy điền các giá trị vào dấu ... để được một đẳng thức
3. Luyện tập
Tính chất ba đường trung tuyến của tam giác
2. Tính chất ba đường trung tuyến của tam giác
Ba đường trung tuyến của một tam giác cùng đi qua một điểm. Điểm đó cách mỗi đỉnh một khoảng bằng độ dài đường trung tuyến đi qua đỉnh ấy
Giao điểm của ba trung tuyến (thường ký hiệu là G ) gọi là trọng tâm của tam giác
G là trọng tâm của tâm giác ABC thì:
1. Đường trung tuyến của tam giác
Mỗi tam giác có 3 đường trung tuyến
AM là đường trung tuyến của tam giác ABC ? M là trung điểm của đoạn thẳng BC
Kết luận chung khi ứng dụng CNTT trong giảng dạy
Đổi mới phương pháp dạy học bằng việc ứng dụng CNTT, thiết kế và giảng dạy bằng GAĐT hiện nay thực sự là một cuộc cách mạng trong cách dạy của thày và cách học của trò ở trường phổ thông. Khó khăn rất lớn vì cơ sở vật chất còn thiếu thốn, vì quán tính của phương pháp cũ không phải một sớm một chiều có thể thay đổi được... Nhưng với tinh thần “Tất cả vì học sinh thân yêu”, nếu mỗi người trong chúng ta ai cũng thấm nhuần, lấy lời dạy của cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng "Dạy học là một nghề sáng tạo nhất trong những nghề sáng tạo" làm phương châm hành động thì tin rằng sự nghiệp đổi mới của chúng ta sẽ thành công.
Nam Vân - Tháng 4 năm 2007
Trần Ngọc Tuấn
Xin cảm ơn
Kính chúc các đại biểu
Mạnh khỏe - Hạnh phúc - Thành công trên mọi lĩnh vực
2.Nối mỗi hàm số ở cột 1 với mệnh đề ở cột 2 để được kết quả đúng:
1. Khái niệm hàm số:
?1
4. Luyện tập:
?2
3. Hàm số đồng biến, nghịch biến:
2.Đồ thị hàm số:
?3
1. Khái niệm hàm số:
?1
?2
3. Hàm số đồng biến, nghịch biến:
2.Đồ thị hàm số:
?3
nghịch biến
đồng biến
?
Cho hàm số y = f(x)
Viết phương trình đường thẳng song song với đường thẳng y= 4x- 5 và đi qua điểm A(-1;-2):
y = 4x -2

y = -4x -2
y = 2x +2
y = 4x+2