HỘI THẢO ỨNG DỤNG CNTT

.Vì lợi ích trăm năm trồng người .
HỘI THẢO PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CNTT
VÀO CÔNG TÁC GIẢNG DẠY
Báo cáo viên: Nguyễn Kiếm Anh
NỘI DUNG:
LỢI ÍCH VÀ HẠN CHẾ CỦA VIỆC SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
II. YÊU CẦU CỦA MỘT GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ.
III. MỘT VÀI VÍ DỤ TRONG VIỆC THIẾT KẾ GIÁO ÁN.
IV. GIỚI THIỆU MỘT SỐ ĐỊA CHỈ THAM KHẢO.
Hạn chế
Lợi ích
Giáo án điện tử
Tiết học hấp dẫn nhờ hình ảnh trực quan, sinh động .
Truyền tải được lượng lớn kiến thức trong mỗi tiết dạy.
Áp dụng được nhiều tiện ích của công nghệ TT trong các thí nghiệm mô phỏng, vidiô clíp ....
I/ Lợi ích & hạn chế
Học sinh chưa quen với phong cách học tập mới nên lúng túng trong ghi chép…
Chuẩn bị một tiết giảng bằng giáo án điện tử mất nhiều thời gian, đòi hỏi giáo viên phải có một số kĩ năng về CNTT …
Dễ dẫn tới việc lạm dụng, làm mờ nhạt vai trò của người thầy.
II/ Yêu cầu
Một giáo án điện tử phải đạt được 2 yêu cầu là: hình thức và nội dung
Hình thức
Nội dung
Bố cục đẹp và tiện lợi trong khi thao tác .
Hình ảnh phải sinh động và được chèn một cách hợp lí trong bài giảng .
Kết hợp màu sắc, dùng font Size hợp lí để học sinh dễ quan sát .
Rõ ràng , chính xác và logíc trong việc trình bày hệ thống các kiến thức của bài học .
Phải thể hiện được các tình huống có vấn đề nhằm phát huy khả năng họat động nhóm của học sinh .
Các kiến thức thể hiện khi trình chiếu là những kiến thức cơ bản, tốt nhất là ở dạng biểu đồ.
III/ Một số thí dụ trong thiết kế một giáo án điện tử
Thí dụ 1:
+ Khi thiết kế bài dòng điện trong chất điện phân ta có thể thiết kế thí nghiệm mô phỏng như sau
Hình 1: sự phân li
Hình 2: sự tái hợp
Hình 3: Mô phỏng sự chuyển động của các ion trong chất điện phân
khi có điện trường ngoài
khi chưa có điện trường
GV cho học sinh dự đoán sự chuyển động của các ion trong hai trường hợp

Ví dụ 2: Mộ tả sự phản xạ
và khúc xạ ánh sáng






GV: cho học sinh dự đoán đường truyền của tia sáng.
Ví dụ 3: Để hướng dẫn học sinh vẽ ảnh của điểm sáng cho bởi gương cầu ta có thể dùng phương pháp vẽ hình như sau :
1-Tia tới song song trục chính cho tia phản xạ . . . .
2- Tia tới (hoặc đường kéo dài của tia tới) qua tiêu điểm chính F cho tia phản xạ . . . .
3- Tia tới qua đỉnh gương O
Cho tia phản xạ. . . . . .
4- Tia tới (hoặc đường kéo dài của tia tới) đi qua tâm gương cho tia ph?n x? . . . . . (tia này không vẽ trong hình)
Ví dụ 3: Mô phỏng TN về tán sắc ánh sáng









Ánh sáng trắng
Lăng kính
Màn chắn có khe hở hẹp
Dãi sáng nhiều màu từ đỏ đến tím
Màn hứng chùm tia ló
Hình ảnh tán sắc ánh sáng trong thí nghiệm Newton
GV cần đặt câu hỏi thích hợp để học sinh tiếp nhận thông tin về sự tán sắc ánh sáng một cách tự nhiên nhất .
Ví d? 4: Thí nghi?m mơ ph?ng v? su tuong t�c c?a hai dịng di?n
+
-
K đóng
+
-
K đóng
+
-
K đóng
K đóng
+
-
K?t qu? : Dòng điện tương tác với dòng điện
- Hai dòng điện cùng chiều thì hút nhau
- Hai dòng điện trái chiều thì đẩy nhau
Một số hình ảnh có thể sử dụng cho bài giảng
Hệ mặt trời
Thứ tự các hành tinh trong hệ mặt trời
Thiết bị lasez
Mô tả sự dao động của các phần tử vật chất trong quá trình truyền sóng
Sóng ngang
Sóng dọc
Sóng ngang trên dây
Dao động điều hòa
Dao dộng tắt dần
Sự kì diệu của thiên nhiên