HD SỬ DỤNG THIET BỊ DẠY HỌC 12 (gdtx)

Hướng dẫn sử dụng
thiết bị dạy học
Nội dung
1. Thực trạng sử dụng TBDH hiện nay ở các TTGDTX
2. Vai trò của thiết bị dạy học
3. Hệ thống thiết bị dạy học Hoá học lớp 12
4. Hệ thống thí nghiệm hoá học lớp 12 GDTX cấp THPT
5.Hướng dẫn sử dụng TBDH theo hướng tích cực hoá hoạt động của HV
thảo luận nhóm
1. Thực trạng sử dụng TBDH hiện nay ở các TTGDTX
2. Những khó khăn của GV khi sử dụng TBDH
thực trạng sử dụng TBDH
GV dạy chay là chủ yếu, hầu như không hoặc ít sử dụng TBDH
GV chủ yếu dùng TBDH để chuyển tải thông tin đến người học dưới dạng có sẵn, ít chú ý đến việc giúp người học tích cực, độc lập chiếm lĩnh kiến thức
những khó khăn của GV khi
sử dụng TBDH
Về số lượng: ít, chưa đủ cho người dạy, người học
Về chất lượng: kém, không đảm bảo
Về quản lí TBDH: cung cấp chậm, không có nơi bảo quản
Về HV: Trình độ hạn chế, khó tham gia vào việc sử dụng các TBDH trên lớp
Về thời gian : ít thời gian
Về GV: GV chủ yếu kiêm nhiệm, không ổn định, không có thời gian chuẩn bị bài
GV chưa có kĩ năng sử dụng TBDH
Nhận thức của GV về sử dụng TBDH còn hạn chế
GV chưa có ý thức, còn có tâm lí ngại sử dụng TBDH
GV không được tập huấn bồi dưỡng, không có tài liệu hướng dẫn sử dụng TBDH

thảo luận cả lớp

Vai trò của thiết bị dạy học ?
Vai trò của thiết bị dạy học
Giúp cho quá trình nhận thức, lĩnh hội kiến thức của HV tốt hơn. Giúp cho HV tiếp thu những kiến thức trừu tượng một cách dễ dàng hơn.
Làm sáng tỏ, cụ thể và chính xác hoá những điều trình bày của GV và trực quan hoá nội dung bài học.
Giúp cho HV dễ hiểu, dễ nhớ và nhớ lâu
Giúp cho HV liên hệ lý thuyết với thực tiễn và đời sống sản xuất
Rèn luyện kĩ năng thực hành cho HV
Lôi cuốn sự chú ý và tạo hứng thú học tập cho HV
-�������������������������
hệ thống thiết bị dạy học
hoá học lớp 12
Nghiên cứu tài liệu
hệ thống thí nghiệm
hoá học lớp 12 GDTX cấp THPT
1. Nghiên cứu tài liệu
2. Thảo luận: Theo danh mục các TN hoá học lớp 12 GDTX cấp THPT và theo tình hình thực tế ở các TTGDTX, GV và HV có thể thực hiện được những TN nào? Nêu lí do những TN không thực hiện được?
hướng dẫn sử dụng TBDH theo hướng tích cực hoá hoạt động của HV

Sử dụng thí nghiệm hoá học
Sử dụng mô hình, hình vẽ, sơ đồ, đồ thị,...
Sử dụng máy chiếu qua đầu
Sử dụng một số TBDH khác
sử dụng thí nghiệm hoá học
Thí nghiệm trong dạy học hóa học được sử dụng theo những cách khác nhau để đạt được những mục đích nhất định:
TN nghiên cứu nhằm rút ra một khái niệm, kết luận,.
TN chứng minh nhằm kiểm tra những dự đoán, những suy đoán lý thuyết
TN đối chứng nhằm giúp cho việc rút ra các kết luận một cách đầy đủ, chính xác hơn
.
Các mức độ Sử dụng thí nghiệm một cách tích cực
Các mức độ Sử dụng thí nghiệm một cách tích cực
Mức 1 (ít tích cực nhất): HV chỉ quan sát TN do GV thực hiện để chứng minh có PƯ xảy ra
Mức 2 (ít tích cực): Nhóm HV thực hiện TN nhưng chỉ để chứng minh có PƯ xảy ra
Mức 3 (tích cực): HV nghiên cứu TN do GV thực hiện:
- HV nắm được MĐ của TN
- Quan sát, mô tả hiện tượng
- Giải thích hiện tượng, xác định chất tạo thành và viết PTHH
- Rút ra kết luận về khả năng PƯ/tính chất của chất/một quy luật/khái niệm,.
Mức 4 (rất tích cực): nhóm HV nghiên cứu TN:
- HV nắm được MĐ của TN
- Nhóm HV làm TN
- Quan sát, mô tả hiện tượng
- Giải thích hiện tượng, xác định chất tạo thành và viết PTHH
- Rút ra kết luận về khả năng PƯ/tính chất của chất/một quy luật/khái niệm,.
Sử dụng mô hình, hình vẽ, sơ đồ, Đồ thị,...
Sử dụng máy chiếu qua đầu
1. Có thể trợ giúp tích cực cho QTDH hoá học, giúp cụ thể hoá, rõ ràng, tiết kiệm thời gian cho các hoạt động của GV, HV.
2. Có thể sử dụng trong những nội dung cụ thể như sau:
Đặt câu hỏi kiểm tra
Giao N/V cho HV hoạt động
Hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm
Giới thiệu mô hình, thí nghiệm, hình vẽ,...
Tóm tắt nội dung, ghi kết luận hoặc tổng kết một vấn đề
Chữa bài tập
Sử dụng một số PTDH khác
Một số PTDH khác như: băng hình, đĩa mềm vi tính, máy chiếu đa năng, phần mềm dạy học hoá học,...
Các PTDH này giúp cho hoạt động của GV và HV tích cực hơn, đa dạng hơn, trực quan hơn, sinh động hơn


Một số yêu cầu khi sử dụng PTDH
Phải đảm bảo tính sư phạm
Phù hợp với nội dung và phương pháp dạy học
Phù hợp với đặc điểm của HV
Không nên quá lạm dụng phương tiện dạy học

Thực hành
Lấy ví dụ minh hoạ sử dụng TBDH hoá học theo hướng tích cực hoá hoạt động của HV