GVST TA

PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI

1. Tên sản phẩm
Tiết 61 + 62: UNIT 10: CONSERVATION - READING
2. Mục tiêu dạy học:
a/ Kiến thức:
Nắm được các vần đề về môi trường sông xung quanh và các giải pháp
Đưa ra một số giải pháp mà bản thân và những người xung quanh có thể thực hiện để góp phần bảo vệ môi trường xung quanh và bảo tồn các loài động thực vật quý hiếm và có nguy cơ tuyệt chủng.
b/ Kỹ năng:
- Học sinh phát triển các ký năng đọc lướt và đọc kỹ để tìm hiểu thông tin trong bài
- Học sinh có khả năng thuyết trình, tổng hợp
- Học sinh nắm được các vấn đề và đưa ra được những biện pháp thực tế và áp dụng thực hiện trong thực tiễn
c/ Thái độ:
- Giúp học sinh tìm hiểu và nắm được vấn đề
- Học sinh có năng lực vận dụng kiến thức một số môn học khác như những hiểu biết về các loài động thực vật và kiến thức thực tế: vấn đề bảo tồn
3. Đối tượng của bài học:
- Đối tượng học sinh lớp 10, cụ thể 10A2, 10A8
- Số lượng học sinh là 74, trong đó lớp 10A2 là lớp thực nghiệm, lớp 10A8 là lớp đối chứng.
- Đặc điểm học sinh: Đa số là học sinh dân tộc nên vấn đề tiếp thu trong quá trình giảng dạy rất quan trọng, giúp các em nắm được những vấn đề thực tế đang xảy ra hàng ngày và những việc bản thân các em có thể làm để góp phần bảo vệ môi trường và bảo tồn môi trường sống cũng như những loài động thực vật quý hiếm và có nguy cơ tuyệt chủng
- Trình độ nhận thức của học sinh trong một lớp và giữa các lớp đối chứng không đồng đều.
4. Ý nghĩa của bài học:
Bản thân giáo viên cũng nhận thấy việc lồng ghép các nội dung cần thiết, có liên quan đến môn học chính có ý nghĩa hết sức quan trọng trong việc giáo dục học sinh. Đặc biệt là trong việc giáo dục học sinh về vấn đề bảo vệ môi trường thiên nhiên cũng như là môi trường sống của các loài động thực vật và các loài quý hiếm và có nguy cơ tuyệt chủng
6. Nội dung sản phẩm dự thi:
Pre_date:
Te_date:
Period 61 + 62
Unit 10: Conservation
2nd + 3rd period: Reading

I/ Objectives: By the end of the lesson, students will be able to gain vocabulary related to conservation and improve reading skill
- Lexical items: Words related to the issue of consevation
II/ Teaching aids: Textbook
III/ Procedure:
Organization: 10A2 10A8
New lesson:
1st period:
T’s and Sts’ activities
Content


- T shows the video and asks Sts to give the feeling and opinions
- T introduces new lesson

- T has Sts answer the questions in the textbook and introduces some new words
- Sts read aloud the new words





- T has Sts read the passage and underline the word in the passage
- Sts underline the words and try to guess meaning and match
- T has some Sts speak out the answer and checks

- T lets Sts read the statements and unerline the key words, then read the passage to do the task
- Sts work in pairs, then give the answer and eveidences
- T gives feedback

I/ Warm – up:
Watch a movie about the destroying the environment of human
II/ Before you read
Vocabulary
- to destroy (v)
- destruction (n)
- constant (a)
- to play a part/role in St
- to conserve (v)
- to worsen (v)
- to pass laws
III/ While you read
Task 1. Matching
1. c
2. a
3. d
4. b


Task 2. True or false
1. T
2. T
3. T
4. T
5. F
6. F
*, Consolidation
- Matching and T/F statement skill
- Works to preperve the environment
*, Home work
- Learn by heart new word

2nd period

- T lets Sts listen to the song


- T has Sts read the passage again and choose the best title
- Sts work in pairs, thhen exchange with other pairs, some Sts give the answer and evidences
- T gives comment

- T lets Sts work in groups of 4 or 5 and discuss the questions
- Some Sts report the result
- T gives comment





- Sts work in groups and discuss if there is enough time
*) Warm up:
Earth song – Micheal Jackson


Task 3 Choosing the most suitable main idea for each paragraph