Gioi thieu sach giao khoa tieng anh moi

Giới thiệu
Chương trình & SGK tiếng Anh tiểu học
Chương trình và sách giáo khoa tiếng Anh tiểu học được thiết kế và biên soạn theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020."
Quá trình thiết kế chương trình và biên soạn giáo khoa tiếng Anh tiểu học được Bộ Giáo dục và Đào tạo đặc biệt quan tâm và chỉ đạo sâu sát.
Chương trình được các chuyên gia có trình độ, có kinh nghiệm của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam thiết kế với sự giúp đỡ và cộng tác chặt chẽ của các chuyên gia của Hội đồng Anh và của nhiều học giả nổi tiếng trong giáo dục tiếng Anh ở trong nước.
Chương trình tiếp thu trí tuệ từ khung chương trình tiếng Anh trong hệ thống giáo dục phổ thông của nhiều quốc gia trên thế giới như Hoa Kì, Nhật Bản, Singapore, Malaysia, Pháp, Trung Quốc; đặc biệt là từ chương trình ngoại ngữ của cộng đồng châu Âu mà thường được gọi là Khung tham chiếu chung châu Âu.
Chương trình và sách giáo khoa tiếng Anh tiểu học là giai đoạn thứ nhất trong chương trình tổng thể 10 năm gồm 3 giai đoạn: tiểu học, trung học cơ sở, và trung học phổ thông.
Chương trình tiếng Anh tiểu học được thiết kế xoay quanh 4 chủ đề lớn:
1. Me and My Friends (Em và bạn em)
2. Me and My School (Em và trường em)
3. Me and My Family (Em và gia đình em)
4. Me and the World Around (Em và thế giới quanh em)
Sách giáo khoa tiếng Anh 3 được Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam, Nhà xuất bản hàng đầu ở Việt Nam, tổ chức biên soạn với sự tham gia của một đội ngũ các tác giả có trình độ cao, giàu kinh nghiệm nghề nghiệp, với sự hỗ trợ về chuyên môn và nghiệp vụ của nhiều nhà xuất bản danh tiếng trên thế giới và của các chuyên gia dạy tiếng có kinh nghêệm và trình độ cao của Hội đồng Anh.
I. Mục tiêu của chương trình tiểu học
Mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể và mục tiêu thể hiện được trình bày dưới đây:

Mục tiêu chung
Dạy và học tiếng Anh tiểu học nhằm giúp HS có một công cụ giao tiếp mới, bước đầu có khả năng giao tiếp đơn giản bằng tiếng Anh một cách tự tin, tạo tiền đề để các em có thể sử dụng tiếng Anh trong học tập, hình thành thói quen học tập suốt đời để trở thành những công dân toàn cầu tương lai trong thời kì hội nhập.
Mục tiêu cụ thể
Sau khi kết thúc chương trình tiếng Anh tiểu học, học sinh có thể
Giao tiếp đơn giản bằng tiếng Anh thông qua bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết, trong đó nhấn mạnh đặc biệt vào hai kĩ năng nghe và nói.
Có kiến thức cơ bản và tối thiểu về ngôn ngữ tiếng Anh bao gồm ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, và thông qua tiếng Anh có những hiểu biết ban đầu về đất nước, con người và nền văn hóa của các nước nói tiếng Anh.


Có thái độ tích cực đối với việc học tiếng Anh, từ đó tăng thêm sự hiểu biết và tình cảm trân trọng đối với ngôn ngữ và văn hóa của dân tộc mình.
Hình thành các cách học tiếng Anh một cách có hiệu quả, tạo cơ sở cho việc học các ngoại ngữ khác trong tương lai.
Mục tiêu thể hiện
Về tổng thể, sau khi học xong chương trình tiếng Anh tiểu học, học sinh có thể đạt được trình độ tương đương Cấp độ A1 của Khung Tham chiếu Chung Châu Âu. Cụ thể là:

Có thể hiểu và sử dụng các kiểu diễn đạt quen thuộc hằng ngày và những cụm từ đơn giản nhằm thỏa mãn nhu cầu giao tiếp cụ thể. Có thể tự giới thiệu mình hoặc người khác, có thể hỏi và trả lời các câu hỏi về thông tin cá nhân như nơi ở, những người mà mình biết và những thứ mình có. Có thể giao tiếp một cách đơn giản với điều kiện người cùng giao tiếp nói chậm, rõ ràng và sẵn sàng trợ giúp.
Cấp độ A1.1 - Lớp 3
1. Kĩ năng nghe
Hết lớp 3, học sinh có khả năng:
Nghe và hiểu được các từ và cụm từ quen thuộc, đơn giản;
Nghe hiểu và làm theo những chỉ dẫn rất đơn giản trong lớp học;
Nghe và trả lời được các câu hỏi rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc được nói chậm và rõ ràng;
Nghe hiểu được các đoạn hội thoại ngắn, rất đơn giản về các chủ đề quen thuộc được nói chậm và rõ ràng.
2. Ki năng nói
Hết lớp 3, học sinh có khả năng:
- Nói được các từ và cụm từ quen thuộc, đơn giản;
Hỏi và trả lời các câu hỏi rất đơn giản;
Hỏi và trả lời các câu hỏi thường dùng trong lớp học;
Nói được một số chủ đề quen thuộc, rất đơn giản, sử dụng các từ và cụm từ rất đơn giản (có sự trợ giúp).

3. Ki nang dọc
Hết Lớp 3, học sinh có khả năng:
Đọc đúng chữ cái trong bảng chữ cái, chữ cái trong từ;
Đọc và hiểu nghĩa các từ và cụm từ quen thuộc, rất đơn giản;
Đọc hiểu các câu ngắn rất đơn giản;
Đọc hiểu các bài ngắn, rất đơn giản về chủ đề quen thuộc.
4. Kĩ năng viết
Hết lớp 3, học sinh có khả năng:
Viết được các từ và cụm từ rất đơn giản;
Điền thông tin cá nhân vào các mẫu rất đơn giản (tên, địa chỉ .);
Viết được các câu trả lời ngắn cho các câu hỏi rất đơn giản về chủ đề quen thuộc.
Nội dung chương trình Tiếng Anh 3
Thematic Content
I. Me and My Friends
- Meetings


- Myself


- Thanking



- Our Names


- My Friends



Competences

Greetings
Saying goodbye

Introducing oneself
Spelling someone’s name

Greeting (asking how someone is
Thanking someone

Asking someone’s name
Introducing others

Identifying someone
Greeting someone friendly
Asking about classroom objects
Linguistic knowledge
Pronunciation:
Vowels
Diphthongs
Vocabulary:
Words to greet friends
The English alphabet
Words to indicate proper names
Words to name school facilities and objects
Words to indicate actions
Words to name family members
Words to describe people
Words to name house objects
Words to describe the weather
Words to name flowers, pets, toys
Words to describe pets and toys
Words to indicate colours
Cardinal numbers: 1 – 20, ordinal number: 1st – 20th
Nội dung chương trình Tiếng Anh 3 (Cont.)
Thematic Content
Competences
Linguistic Knowledge
Expressing classroom commands
Asking for permission

Naming games/activities
Suggesting an activity




Identifying family members
Asking for names of family members

Classroom activities


At break



II. Me and My Family

- Family members




Grammar:
Present simple, present continuous
Simple sentence
Determiners: this/that/these/those
Let’s
There is/there are
Wh-question: what, where, who, how, how old, how many
Yes/No questions
Imperatives: (e.g. Stand up, please/Don’t talk, please.)
Modals: may, can
Personal/Impersonal pronouns: I, you, he, she, it, we, they
Descriptive adjectives: tall, short, big, small, new, young,…
Nội dung chương trình Tiếng Anh 3 (Cont.)
- Ages




- My House



- My Bedroom


At Home



Asking and telling someone’s age
Counting 1 - 20
Saying 1st – 20th


Naming rooms and house objects
Talking about the location of house objects

Introducing someone’s bedroom
Describing someone’s bedroom

Naming family activities in free time
Describing on-going actions of family members


Qualifiers: a lot, many, some,…
Conjunctions: and
Articles: a(n), the
Preposition (of place): in, at, on, …








Thematic Content
Competences
Linguistic Knowledge
Nội dung chương trình Tiếng Anh 3 (Cont.)
IV. Me and the World Around
- The Weather

Outdoor Activities



Colours


Pets



Toys
















Thematic Content
Competences
Linguistic Knowledge


Describing the weather

Naming outdoor activities
Describing on-going outdoor activities

Identifying colours
Expressing likes and dislikes

Asking about the number of pets
Expressing possession

Taking about quantities of toys
Specifying location of toys
Cấu trúc sách tiếng Anh 3
Tiếng Anh 3 được thiết kế theo thời lượng 140 tiết với 20 chủ điểm và 4 bài ôn. Mỗi chủ điểm ứng với 1 đơn vị bài học. Mỗi đơn vị bài học gồm 3 bài học. Mỗi bài học gồm 2 tiết.
Tổng số tiết lên lớpđược thiết kế là 120 tiết; 20 tiết còn lại được dành cho ôn tập, kiểm tra và thi.
Đặc điểm của tiếng Anh 3
Tiếng Anh 3 được biên soạn theo nguyên tắc giao tiếp, chú trọng vào tương tác liên nhân, lấy trực quan và âm thanh làm phương tiện hỗ trợ cho việc sử dụng ngôn ngữ.

Tiếng Anh 3 đặt trọng tâm vào phát triển hai kĩ năng nghe và nói.

Tiếng Anh 3 được biên soạn theo nguyên tắc bảo đảm sự kết hợp giữa đặc điểm Việt Nam với đặc điểm quốc tế, đáp ứng nhu cầu hội nhập.
Tiếng Anh 3 tích hợp được cách biên soạn sách giáo khoa hiện đại với những tiến bộ của công nghệ thông tin hiện đại, kết hợp có hiệu quả phương pháp giảng dạy truyền thống với phương pháp giảng dạy hiện đại (mọi thiết bị giảng dạy được có thể sử dụng được với sách giáo khoa: bảng đen, phấn trắng, bảng trắng, bút phớt, Overhead Projector, CD ROM, máy tính và Robot Teacher). Các thiết bị âm thanh, đặc biệt là Robot Teacher giúp học sinh phát âm, chỉnh âm, nghe lời và nhạc tách biệt, cùng nhau, nhận dạng được giọng nói của học sinh so với giọng nói chuẩn; v.v.
3. Đọc
2. Nói
1. Nghe
4. Viết
Trật tự tụ nhiên của thụ đắc tiếng mẹ đẻ
Trật tự trình bày nội dung của tiếng Anh
1. Nghe
3. Đọc
4. Viết
2. Nói
Đường hướng và phương pháp chủ đạo của Tiếng Anh tiểu học

Tiếng Anh ở tiểu học Việt Nam đi theo hai đường hướng đang thịnh hành và được chấp nhận ở nhiều nước trên thế giới, chú? tro?ng đặc biệt đến tâm lí lứa tuổi của học sinh tiểu học: (i) đường hướng lấy người học làm trung tâm và (ii) đường hướng giao tiếp. Đường hướng lấy người học làm trung tâm xem học sinh là chủ thể của quá trình dạy-học. Nó được dựa trên quan điểm cho rằng học sinh học tốt nhất thông qua tự khám phá, thông qua tương tác theo cặp, theo nhóm, cùng nhau sử dụng ngôn ngữ để phát triển các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết; đặc biệt l� hai kĩ năng nghe v� nói, xem giáo viên là người tổ chức lớp học, người tạo điều kiện, người tham gia, và là nguồn tham khảo của học sinh.
Đường hướng giao tiếp dựa trên quan điểm cho rằng học ngôn ngữ là để giao tiếp, do đó năng lực giao tiếp của học sinh dưới các hình thức nghe, nói, đọc, viết phải là đích của quá trình dạy học, xem các thành phần ngữ liệu như ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng chỉ là những phương tiện được cung cấp cho học sinh và thông qua rèn luyện các em có thể hoàn thành các nội dung giao tiếp quy định trong chương trình.
Phương pháp giảng dạy trong lớp học
Các hình thức tương tác trong lớp học đa dạng: giáo viên ? học sinh, học sinh ? học sinh;
Tổ chức các hoạt động giao tiếp của HS đa dạng: cá nhân, cặp, nhóm, cả lớp;
Học qua tương tác;
Học qua chơi;
Học qua ca hát;
Học qua đố vui;
Đặc điểm của chương trình và sách giáo khoa tiếng Anh tiểu học
Chương trình được thiết kế theo đường hướng hiện đại và được Bộ Giáo dục và Đào tạo thẩm định và ban hành.
Sách giáo khoa được biên soạn theo chương trình Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành và cũng được Bộ giáo dục và Đào tạo thẩm định nghiêm ngặt.
Phản ánh được những giá trị Việt Nam: phù hợp với giáo viên và học sinh Việt Nam; phù hợp với triết lí dạy học ngoại ngữ nói chung và dạy học tiếng Anh nói riêng của Việt Nam: sử dụng tiếng Anh để tiếp thu khoa học công nghệ tiên tiến trên thế giới và để thế giới hiểu Việt Nam; phù hợp với các mục tiêu giáo dục và giáo dưỡng (được thẩm định nghiêm ngặt để đảm bảo cả các tiêu chí về nội dung và các tiêu chí về chính trị - xã hội).
Sử dụng yếu tố nước ngoài một cách có lựa chọn để đạt chất lượng cao.
Tiếp thu được những thành tựu mới nhất của khoa học thiết kế chương trình và biên soạn sách giáo khoa tiếng Anh trên thế giới.
Lấy kĩ năng giao tiếp nghe, nói, đọc và viết làm đích giảng dạy, xem ngữ liệu như ngữ âm, ngữ pháp và từ vựng là phương tiện để đạt mục đích giao tiếp (communication-based vs. grammar-based).
Sách hướng dẫn giáo viên được viết bằng tiếng Anh.
Thân thiện với người dạy và người học: dễ dạy và dễ học, vừa sử dụng được phương pháp giảng dạy và thiết bị giảng dạy truyền thống, vừa sử dụng được phương pháp giảng dạy và thiết bị giảng dạy hiện đại.
Phản ánh được nội lực ở trong nước: chúng ta hoàn toàn có khả năng thiết kế chương trình và biên soạn sách giáo khoa tiếng Anh với chất lượng cao, bởi lẽ chúng ta: có sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, ý thức được tầm quan trọng của ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh trong thế giới hiện đại, và đặc biệt chúng ta là một dân tộc khát khao muốn vươn ngang tầm khu vực và quốc tế.


Xin tr©n träng c¶m ¬n!