Giao duc KNS trong mon KH lop 5

1
TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC
KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN
KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM
2
1. Giới thiệu làm quen
Mỗi nhóm cùng trao đổi và làm quen
với 3 thông tin sau:

Tên
Nơi công tác
Sở thích/ khả năng của bản thân

3
2. Mong đợi về khoá tập huấn
“Thầy/cô mong muốn được tìm hiểu và trao đổi những vấn đề gì ở khoá tập huấn này?`”
Yªu cÇu:
Động não về mong đợi của cá nhân (5’)
Thảo luận nhóm để chia sẻ mong muốn vÒ khóa tập huấn (10’)
Ghi kÕt qu¶ th¶o luËn nhãm lªn thÎ mµu.
MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN
Trình bày được những vấn đề cơ bản về KNS, nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn Tự nhiên và Xã hội.
Biết cách thiết kế bài soạn và dạy bài soạn GDKNS qua môn Tự nhiên và Xã hội.
Có kĩ năng tập huấn về GDKNS qua môn TN&XH.
Tích cực tăng cường GD KNS cho HS tiểu học qua các môn học và hoạt động của nhà trường.
4
Phần 1: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, địa chỉ giáo dục KNS trong môn khoa học
Phần 2 : Lập kế hoạch bài dạy GDKNS trong môn khoa học
Phần 3 : Thực hành dạy học GDKNS trong môn khoa học
NỘI DUNG TẬP HUẤN GDKNS TRONG MÔN KHOA HỌC
Vòng tròn
trải nghiệm
Trải nghiệm
phân tích
hoạt động
trải nghiệm
Khái quát hoá
vấn đề,
rút ra bài học
Áp dụng
Tập huấn có sự tham gia
PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
7
Nội dung môn khoa học lớp 4-5
Môn KH lớp 4 : Gồm 3 chủ đề
Con người và sức khỏe
Vật chất và năng lượng
Thưc vật và động vật.

Môn KH lớp 5: Gồm 4 chủ đề
Con người và sức khỏe
Vật chất và năng lượng
Thực vật và động vật
Môi trường và tài nguyên
8
KHẢ NĂNG GDKNS TRONG MÔN KHOA HỌC
Môn khoa học ở TH giúp HS tìm hiểu các kiến thức khoa học đơn giản, cơ bản về con người và sức khỏe, về TN , con người với thế giới tự nhiên, chú trọng đến việc hình thành các KN quan sát, dự đoán, nêu thắc mắc….đặc biệt chú trọng đến KN vận dụng kiến thức để xử lý thích hợp trong cuộc sống. Vì vậy mon khoa học có khả năng lớn trong GDKNS cho HS.
GDKNS là mục tiêu quan trọng trong dạy học
môn khoa học.
9
LÀM VIỆC NHÓM (10 phút)
Thầy cô đọc tài liệu (trang101-102)- trình bày vào giấy A0 :
Mục tiêu và nội dung GDKNS trong môn khoa học lớp 4,5
Lấy VD qua bài học để minh họa cho 1 nội dung GDKNS mà thầy cô đã nêu.

MỤC TIÊU ,NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN KHOA HOC
Mục tiêu GDKNS trong môn KH ở TH


- Vận dụng các kỹ năng trên ứng phó phù hợp trong thực tiễn cuộc sống; Cam kết thực hiện những hành vi tích cực cho bản thân, gia đình và môi trường xung quanh; Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh , chăm sóc sức khỏe bản thân, gia đình và cộng đồng.
12
Nội dung GDKNS trong môn KH
Dạy môn khoa học chủ yếu GD các kỹ năng sau:
KN giao tiếp và hợp tác
KN tự nhận thức
KN tư duy bình luận và phê phán.
KN ra quyết định và giải quyết vấn đề
KN đảm nhận trách nhiệm.
KN quản lý thời gian
KN tìm kiếm và xử lý thông tin…
Những phương pháp, kỹ thuật DH tích cực GDKNS trong môn KH
Kỹ thuật chia nhóm
Kỹ thuật giao nhiệm vụ
Động não
Kỹ thuật các mảnh ghép
Kỹ thuật hỏi và trả lời
Phương pháp trò chơi.
Kỹ thuật phòng tranh
Kỹ thuật các mảnh ghép….





Cấu trúc bài soạn GDKNS trong môn khoa học

Gồm 5 phần:
I.Mục tiêu
II.Các KNS cơ bản được giáo dục trong bài
III. Các phương pháp DH
IV. Các phương tiện dạy học
IV.Quá trình dạy học : 4 giai đoạn
1.Khám phá
2.Kết nối
3.Thực hành
4.Vận dụng



Thực hành thiết kế bài dạy GDKNS trong môn khoa học


Nhóm 1,3: Bài 68 : Một số biện pháp bảo vệ môi trường ( Khoa học lớp 5)
Nhóm 2,4 : Bài 19 : Phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ ( Khoa học lớp 5)
Nhóm 5,7: Bài 11: Một số cách bảo quản thức ăn ( Khoa học Lớp 4)
Nhóm 6,8: Bài 24: Nước cần cho sự sống (Khoa học Lớp 4)



Một số lưu ý
KNS không phải là vấn đề gì mới ngay từ bậc học mầm non đã được GD nhưng chưa gọi thành tên và chưa được chú trọng.
Có nhiều tên gọi cho một phương pháp dạy học hoặc một kỹ thuật dạy học. ( VD: Đàm thoại – Hỏi đáp – KT đặt câu hỏi )
Có những PPDH chung cho nhiều môn học, nhưng cũng có những PPDH đặc thù của từng môn học hoặc một nhóm môn học.( VD: KT đặt câu hỏi, chia nhóm có thể dùng cho nhiều môn học, KT khăn trải bàn không thường dùng trong môn Tiếng Việt)
- Với mỗi địa phương, mỗi bài dạy có GDKNS khác nhau nhưng lưu ý điểm nhấn về những kỹ năng sống trong từng bài.

Thống nhất cách soạn bài GDKNS trong môn khoa học
Vẫn soạn theo cấu trúc bài soạn hiện hành
Phần (II): Các kỹ năng sống được giáo dục trong bài được đưa gộp vào phần mục tiêu.
Các hoạt động dạy học cần thể hiện rõ phương pháp,KT dạy học tích cực để GD KNS cho học sinh.
Hoạt động dạy học cần tăng cường tổ chức các hoạt động để học sinh có nhiều cơ hội thực hành, trải nghiệm KNS trong quá trình học tập
Xin chân thành cảm ơn
và kính chúc các đồng chí
mạnh khỏe, hạnh phúc,
thành đạt !