GIAO DUC KNS

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
KHAI MẠC
TẬP HuẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG; TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG, PCMT-HIV/AIDS THÔNG QUA MÔN SINH HỌC THPT

Thanh Hóa, tháng 10 năm 2010
Môi trường học tập thân thiện với trẻ
4
KỸ NĂNG SỐNG CỦA HỌC SINH

HIỆU TRƯỞNG
- Với công tác GD BVMT;
- Với công tác GD PCMT- HIV/AIDS học đường;
- Với các HĐ GD rèn luyện kĩ năng sống cho HS.
Phần 1


CÔNG TÁC GD BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
NĂM HỌC 2010- 2011
I. Tình hình quản lý, chỉ đạo triển khai thực hiện nhiệm vụ BVMT năm 2009

1. Các văn bản chỉ đạo của Đảng và Nhà nước: Đưa BVMT vào hệ thống GD quốc dân
1. Các văn bản QPPL chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về BVMT:
QĐ số 1363/2001/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Đưa các nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” giai đoạn 2002- 2007.
NQ số 41/2004 NQ/TW của Bộ Chính trị về BVMT trong thời kì CNH, HĐH đất nước;
CT số 02/2005/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường”


2. Các công văn chỉ đạo về tích hợp nội dung BVMT của Bộ GD ĐT:
Công văn Số: 7120 /BGDĐT-GDTrH ngày 07/8/2008;số: 3857/BGDĐT-GDTrH ngày 11/5/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tích hợp nội dung GDBVMT vào các môn học cấp THCS và THPT.
2. Các công văn chỉ đạo về tích hợp ND sử dụng NLtiết kiệm và hiệu quả của
Bộ GD ĐT:
- CV số: 10458/BGDĐT-GDTrH ngày 1/12/2009 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc: Tập huấn PPDH tích hợp ND sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả cấp TH.
- CV Số: 1665/BGDĐT-GDTrH, ngày 02/4/2010 V/v: Hướng dẫn triển khai đại trà tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học cấp THCS, THPT giai đoạn 2010-2015

II. Kết quả triển khai
thực hiện nhiệm vụ BVMT năm 2009- 2010
1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD
1.1.Về GD BVMT
a. Những môn học đã thực hiện tích hợp GD BVMT:
- Cấp THCS (7 môn): Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD, Vật lý, Sinh học, Công nghệ;
- Cấp THPT (8 môn): Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Hoá học, Sinh học, Công nghệ.

1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD
b. Tập huấn phương pháp tích hợp nội dung GD BVMT vào các môn học cho 400 giáo viên Cốt cán cấp TH: 200 GV THCS; 200 GV THPT.
c. Kết quả: 27/27 phòng Giáo dục và Đào tạo và 103/103 trường THPT trong tỉnh đã thực hiện đưa nội dung GD BVMT vào các môn học có liên quan.
1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD
d. Bước đầu giáo viên đã có ý thức tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường vào nội dung bài học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD
1.2. Về giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả
a. Sở Giáo dục và Đào tạo đã của 24 cán bộ, giáo viên cốt cán thuộc 4 môn Sinh học, vật lý, Địa lý, Công nghệ tham gia tập huấn tại Bộ; triển khai tập huấn cho 244 giáo viên cốt cán của 27 PGDĐT, 412 giáo viên cốt cán của 103 trường THPT.


1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD
Kết quả:
- Có 231/244 CB, GV của 27 PGD và 344/412 GV của 96/103 trường THPT tham gia. Vắng 81 người (PGD: 13; THPT: 68).
- Có 07 trường THPT chưa tham gia tập huấn cả 04 môn: Như Xuân 2; Nông Cống 5; DL Đông Sơn; Tư Thục Nông Cống; Lý Thường Kiệt; Đào Duy Anh; Quan Sơn 2.
1. Tích hợp ND BVMT; sử dụng NL tiết kiệm và hiệu quả trong một số môn học và HĐ GD
c. Chỉ đạo các đơn vị triển khai tập huấn cho giáo viên đứng lớp của 04 bộ môn liên quan
Kết quả:
- Có 7/103 trường THPT đã triển khai;
- Có 11/27 phòng GD đã triển khai.
2. Công tác xây dựng mô hình trường “xanh, sạch, đẹp”
2.1. Xây dựng 10 tiêu chí đánh giá mô hình trường xanh- sạch- đẹp.
2.2. Chỉ đạo, triển khai xây dựng mô hình trường “xanh, sạch đẹp” theo các tiêu chí đánh giá của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
2.3. Kết quả xây dựng trường chuẩn “xanh, sạch, đẹp”: Toàn tỉnh đã có 657/2133 = 30,80%. Trong đó có 101 trường THCS, 20 trường THPT.
3. Tổ chức các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức về BVMT
3.1. Các hoạt động truyền thông hưởng ứng Tuần lễ quốc gia Nước sạch và vệ sinh môi trường năm 2010; Tuần lễ Biển và Hải đảo Việt Nam năm 2010
Kết quả:
Có 24/103 trường THPT báo cáo KQ triển khai;
Có 16/27 phòng Giáo dục báo cáo kết quả triển khai.
3. Tổ chức các hoạt động truyền thông nâng cao nhận thức về BVMT
3.2. Các hoạt động truyền thông sử dụng và bảo quản nguồn nước sạch, vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường theo chương trình mục tiêu Quốc gia về Nước sạch và vệ sinh môi trường nông thôn:
Kết quả: Sở GDĐT đã triển khai các hoạt động truyền thông về GD BVMT cho 640 trường Mầm non, 91 trường Tiểu học được triển khai tập huấn các hoạt động truyền thông; đã có 14912 giáo viên và 115832 học sinh tham gia.

III. Đánh giá chung
1. Ưu điểm
1.1. Các văn bản chỉ đạo của Đảng, Nhà nước và cuả Bộ Giáo dục và Đào tạo là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo dạy học tích hợp và kiểm tra đánh giá nội dung GD BVMT vào các môn học có liên quan và các hoạt động giáo dục.
1.2. Công tác GD BVMT đã được các cấp ủy đảng và Lãnh đạo các nhà trường quan tâm hơn so với trước đây.
1. Ưu điểm
1.3. Việc tích hợp ND BVMT vào các môn học liên quan và các hoạt động ngoài giờ liên lớp đã được triển khai đồng bộ ở tất cả các nhà trường TH trong tỉnh.
1.4. Nhận thức của học sinh về môi trường và các hành vi ứng xử thân thiện mới môi trường đã từng bước được nâng lên.
2. Tồn tại
- Chưa tổ chức hội nghị tổng kết, rút kinh nghiêm về chỉ đạo, tổ chức triển khai tích hợp nội dung BVMT vào các môn học.
- Vai trò của tổ, nhóm chuyên môn trong việc triển khai tích hợp kiến thức BVMT chưa rõ, chưa có chương trình, kế hoạch cụ thể.
- Chất lượng hiệu quả tích hợp chưa cao, chưa đồng bộ giữa các môn, giữa các vùng miền trong tỉnh.

IV. Kế hoạch BVMT năm học 2010-2011 và định hướng kế hoạch BVMT giai đoạn 2011- 2015
1. Tiếp tục chỉ đạo, triển khai và thực hiện có hiệu quả CV số 7120/BGDĐT-GDTrH ngày 07/8/2008; CV số 3857/BGDĐT ngày 11/5/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tích hợp nội dung GDBVMT vào các môn học cấp THCS và THPT đồng bộ trong toàn tỉnh.
2. Gắn công tác xây dựng trường “xanh, sạch, đẹp” với phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tạo ra sự thay đổi căn bản trong nhận thức và hành vi bảo vệ môi trường.

3. Tiếp tục chỉ đạo các trường THPT, các PGD triển khai tập huấn PP tích hợp nội dụng sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học: Sinh học, Địa lý, Vật lý, Công nghệ.

4. Chỉ đạo các đơn vị trường học trong tỉnh triển khai CV Số: 1665/BGDĐT-GDTrH, ngày 04/7/2010 của Bô GDĐT V/v: Hướng dẫn triển khai đại trà tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học cấp THCS, THPT giai đoạn 2010-2015.
5. Nâng cao chất lượng các giờ dạy tích hợp nội dung BVMT; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học.

6. Nâng cao chất lượng các hoạt động thông tin, tuyên truyền, nâng cao nhận thức về BVMT, các hoạt động xây dựng môi trường xanh- sạch- đẹp;
Tổ chức các hoạt động Ngày môi trường thế giới, Ngày đa dạng sinh học quốc tế, Ngày Đất ngập nước, Tuần lễ Quốc gia nước sạch và vệ sinh môi trường, Chiến dịch làm cho Thế giới sạch hơn, Tuần lễ Biển và Hải đảo Việt Nam.
7. Chỉ đạo các trường mở hội nghị, hội thảo về công tác đưa các nội dung BVMT, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học liên quan; rút kinh nghiệm và mở rộng mô hình.

Phần II

CÔNG TÁC
PHÒNG, CHỐNG MA TÚY; PHÒNG, CHỐNG HIV/AIDS
1) Các Văn bản chỉ đạo của Đảng và Nhà nước: Đưa PCMT-HIV/AIDS vào hệ thống GD quốc dân
LUẬT PHÒNG, CHỐNG MA TÚY Số 23/2000/QH10 ngày 09/12/2000;
LUẬT SỬA ĐỔI , BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU CỦA LUẬT PHÒNG, CHỐNG MA TÚY SỐ 16/2008/QH12 NGÀY 03 THÁNG 06 NĂM 2008;
LUẬT PC LÂY NHIỄM HIV/AIDS.
Điều 10, Luật PCMT: Nhà trường và các cơ sở GD khác có trách nhiệm:
1. Tổ chức thực hiện chương trình giáo dục về phòng, chống ma túy; giáo dục pháp luật về phòng, chống ma túy và lối sống lành mạnh cho học sinh, sinh viên, học viên; quản lý chặt chẽ, ngăn chặn học sinh, sinh viên, học viên tham gia tệ nạn ma túy;
Điều 10, Luật PCMT: Nhà trường và các cơ sở GD khác có trách nhiệm:
2. Phối hợp với gia đình, cơ quan tổ chức và chính quyền địa phương để quản lý, giáo dục học sinh, sinh viên, học viên về phòng, chống MT;
3. Phối hợp với cơ quan y tế và chính quyền địa phương tổ chức xét nghiệm khi cần thiết để phát hiện học sinh, sinh viên, học viên nghiện MT.


2) Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD ĐT và Sở về tích hợp: PC MT-HIV/AIDS
1. Thông tư số 31/2009/TT-BGDĐT Quy định về công tác PC tệ nạn ma túy tại các cơ sở giáo dục trong hệ thống GD QD;
2. Kế hoạch GDPCMT-HIV/AIDS của Sở Giáo dục và Đào tạo hằng năm;
3. Tài liệu tích hợp giáo dục phòng chống ma tuy và chất gây nghiện ở trường TH (của Bộ Giáo dục và Đào tạo xuất bản năm 2007).


3. Những môn học thực hiện
tích hợp GD BVMT

Cấp THCS (7 môn): Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Sinh học, Công nghệ;
- Cấp THPT (8 môn): Ngữ văn, Địa lý, Giáo dục công dân, Vật lý, Hoá học, Sinh học, Công nghệ.
4. Những môn học thực hiện
tích hợp GD PCMT- HIV/AIDS
- Cấp THPT: Sinh học, Địa lí, Hoá học, GDCD, Ngữ văn, HĐGDNGLL.
- Cấp THCS: Sinh học, Địa lý, Hoá học, GDCD, Ngữ văn, HĐGDNGLL.
5. Nguyên tắc, phương pháp tích hợp GDBVMT, GDPCMT- HIV/AIDS
a) Nguyên tắc tích hợp:
- Là chuyển tải các nội dung BVMT, PCMT, PC HIV/AIDS vào bài học một cách tự nhiên, phù hợp với nội dung bài học.
- Việc tích hợp làm cho bài học sinh động, gắn với thực tế hơn, không làm quá tải bài học.
b) Phương pháp GDBVMT, GDPCMT- HIV/AIDS
Phải góp phần phát huy tích tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập.

c) Nội dung, địa chỉ tích hợp GDBVMT, PCMT- HIV/AIDS

- Căn cứ vào chương trình, sách giáo khoa môn học, giáo viên bộ môn và tổ trưởng (nhóm trưởng) chuyên môn xác định nội dung và địa chỉ tích hợp các loại kiến thức trên phù hợp với đặc điểm và điều kiện cụ thể của nhà trường.
d) Nội dung, địa chỉ tích hợp GDBVMT, PCMT- HIV/AIDS
Những nội dung về GD PCMT và CGN không có trong CT và SGK như:
+ Ma tuý là gì, phân biệt ma tuý và chất gây nghiện không phải là ma tuý; cơ chế gây nghiện, cơ chế cai nghiện cần tổ chức thành các buổi xemina theo chủ đề riêng.
d) Nội dung, địa chỉ tích hợp GDBVMT, PCMT- HIV/AIDS
+ Những nội dung này có trong tài liệu tích hợp GD PCMT và chất gây nghiện ở trường THCS, THPT (của Bộ GD& ĐT), đã phát cho các phòng GD, các trường THPT.
+ Tổ (nhóm) Sinh chịu trách nhiệm về nội dung để triển khai đến tất cả học sinh trong toàn trường.


e) Kiểm tra đánh giá GDBVMT, PCMT- HIV/AIDS:

Các nội dung này được lồng ghép trong kiểm tra đánh giá của môn học, cần chú ý kiểm tra sự vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề về BVMT, PCMT- HIV/AIDS trong cuộc sống thực tiễn.
4. Nhiệm vụ của Hiệu truởng
Hiệu trưởng chỉ đạo các tổ (nhóm trưởng) chuyên môn xây dựng kế hoạch tích hợp kiến thức BVMT, PCMT, PC HIV/AIDS vào chương trình các môn học có liên quan cho từng khối lớp.
Các nội dung kiến thức cần tích hợp vào bài dạy phải được thể hiện trong việc xác định mục tiêu bài dạy của giáo án.
III. Địa chỉ, nội dung, kiểu tích hợp GDBVMT trong môn.....
IV. Địa chỉ, nội dung, kiểu tích hợp GDPCMT- HIV/AIDS trong môn.....
Một số công việc trong
thời gian tới
Đầu năm học, các PGD, các trường THPT tiến hành thành lập (củng cố) BCĐ PCMT- HIV/AIDS: HT hoặc PHT làm Trưởng ban.
Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch tích hợp các nội dung về BVMT; PCMT; PCHIV/AIDS vào chương trình các môn học và các HĐ GD NGLL.
3) Tổ chức sơ kết hai năm triển khai tích hợp GDBVMT, PCMT-HIV/AIDS vào các môn học liên quan và các HĐ GD NGLL.
4) Từ năm học 2010- 2011, tất cả các trường THCS, THPT trong tỉnh triển khai tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học: Vật lý, Sinh học, Địa lý, CN HD tại CV số 1665/BGD ĐT-GDTr ngày 02/4/2010.
Phần III
BÀI TẬP TÌNH HUỐNG

TƯ VẤN PHÁP LUẬT
VÀ VẤN ĐỀ BẢO VỆ QUYỀN CỦA NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS
TÌNH HUỐNG THỨ NHẤT
“ Tôi là người có HIV- Con tôi 07 tuổi cũng bị nhiễm HIV nên khi xin vào trường hoc (lớp 1) thì nhà trường nhận nhưng phụ huynh phản đối nếu cho cháu học thì họ sẽ cho con nghỉ học. Do vậy, nhà trường nói thông cảm không thể nhận cháu được”.
Vậy tôi phải làm thế nào để cháu có thể được nhận vào học cùng các bạn ? “- một người đề nghị được tư vấn hỏi.

TÌNH HUỐNG THỨ HAI
“Tôi đang làm kế toán của xí nghiệp Y, nhưng từ khi giám đốc biết tôi bị nhiễm HIV thì Giám đốc đã chấm dứt hợp đồng lao động đối với tôi”.
Xin hỏi quyết định chấm dứt hợp đồng lao động của Giám đốc xí nghiệp có đúng không? Vậy tôi phải làm thế nào để được tiếp tục làm việc tại công ty? - Một người bị nhiễm HIV hỏi.

TÌNH HUỐNG THỨ BA
“ Tôi là người có HIV có con 5 tuổi đến trường mẫu giáo xin học cho con không được vì cô giáo từ chối và nói cháu có HIV nên nhà trường không cho nhận. Cô giáo nói: nếu các cháu chơi với nhau mà cào cấu, ăn ngủ bán trú lây lan sang nhau thì không ai chịu trách nhiệm”.
Xin hỏi tôi phải làm gì để cháu được đi học?


TRÂN TRỌNG CẢM ƠN SỰ THEO DÕI CỦA CÁC THẦY CÔ GIÁO!