Giao duc ki nang song

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HS PHỔ THÔNG
11/2010
NỘI DUNG TẬP HUẤN
Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống
Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông
Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông
Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học
BàI 1
QUAN NI?M V? KI NANG S?NG
I. QUAN NIỆM VỀ KNS
Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Ví dụ:
WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày.
UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và KN.
UNESCO:
KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày
=> KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống.
II. Vì sao cần GD KNS cho HS PT?
KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân
KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội.
Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông
Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh tế thị trường
Yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông
Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới
BÀI 2
MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HS
PHỔ THÔNG
I. MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT
1. Trang bị cho HS những KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp
2. Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức
Tương tác: KNS được hình thành trong quá trình tương tác với người khác
Trải nghiệm: KNS được hình thành khi người học được trải nghiệm trong các tình huống thực tế
Tiến trình: KNS không thể được hình thành “ngày một, ngày hai” mà phải có cả quá trình: nhận thức – hình thành thái độ - thay đổi hành vi
Thay đổi hành vi: KNS giúp người học hình thành hành vi tích cực; thay đổi, loại bỏ hành vi tiêu cực
Thời gian – môi trường giáo dục:
GD KNS càng sớm càng tốt đối với trẻ em,
GD KNS cần được thực hiện ở cả nhà trường, gia đình và cộng đồng,
GD KNS cần được thực hiện thường xuyên (lứa tuổi nào cũng cần học, rèn luyện và củng cố KNS)

II. NGUYÊN TẮC GD KNS CHO HS PT
III. NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG
CHO HS PT
Gồm 21 KN sống cơ bản, cần thiết:
1- KN giao ti?p
2- KN t? nh?n th?c
3- KN xỏc d?nh giỏ tr?
4- KN ki?m soỏt c?m xỳc
5- KN thuong lu?ng
6- KN t? ch?i
7- KN ra quy?t d?nh
8- KN gi?i quy?t v/d
9- KN ?ng phú v?i cang th?ng
10- KN tỡm ki?m s? giỳp d?
11- KN kiờn d?nh
12- KN d?t m?c tiờu
13- KN tỡm ki?m v� x? lớ thụng tin
14- KN tu duy phờ phỏn
15- KN tu duy sỏng t?o
..
21- KN tìm kiếm và xử lí thông tin
BÀI 3
PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG
- Phương pháp dạy học nhóm
- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình
- Phương pháp giải quyết vấn đề
- Phương pháp đóng vai
- Phương pháp trò chơi
- Phương pháp dạy học theo dự án.
1. Một số PPDH tích cực:
2. Một số kĩ thuật dạy học tích cực:
1. Kĩ thuật chia nhóm
2. Kĩ thuật giao nhiệm vụ
3. Kĩ thuật đặt cau hỏi
4. Kĩ thuật "Khăn trải bàn"
5. Kĩ thuật "Phòng tranh"
6. Kĩ thuật "Công đoạn"
7. Kĩ thuật "Mảnh ghép"
8. Kĩ thuật động não
9. Kĩ thuật "Trình bày 1 phút"
10. Kĩ thuật "Chúng em biết 3"
11. Kĩ thuật "Hỏi và trả lời"
12. Kĩ thuật "Hỏi chuyên gia"
...
19. Tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm.
Bài 4
GD KNS qua môn học Ngữ văn
1. Khả năng giáo dục KNS trong môn Ngữ văn
2. Mục tiêu giáo dục KNS trong môn Ngữ văn
3. Nội dung và địa chỉ giáo dục KNS trong môn Ngữ văn
Bài 5
Thực hành soạn bài và giảng thử