Giáo dục HS khuyết tật

HOẠT ĐỘNG ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VỚI TRẺ HOÀN CẢNH ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN:
Giúp GV kỹ năng tổ chức và quản lý hoạt động nhóm bạn
Giúp học sinh BT và học sinh khó khăn về học các kỹ năng tham gia nhóm bạn:
+ Học sinh BT biết các nội dung giúp đỡ bạn, kỹ năng,cách chơi và giúp bạn trong các hoạt động
+ Học sinh KT có nhu cầu và biết cách tham gia hoạt động chung
- Biết được “Vòng tay bè bạn” là hoạt động quan trọng giúp trẻ khuyết tật hòa nhập với bạn cùng lớp
- Biết được ” Hoạt động vui chơi ngoài giờ” cho trẻ khuyết tật cùng với trẻ khác góp phần tăng cường sự gắn kết và hòa đồng, giảm khoảng cách giữa các trẻ với nhau.
- Việc lên kế hoạch giúp đỡ cụ thể cho từng đôi bạn của giáo viên góp phần rất lớn cho hiệu quả của hoạt động vòng tay bè bạn
GIÁO DỤC Ở BẬC TIỂU HỌC
Là bậc học cơ sở, nền móng giúp các em phát triển các kỹ năng cũng như nhân cách của mình. Điều này đặc biệt quan trọng đối với trẻ KKVH và TKT
Thảo luận nhóm – thời gian 5 phút
Thế nào là trẻ khuyết tật ?
TRẺ KHUYẾT TẬT
Là trẻ em dưới 16 tuổi có khiếm khuyết về cấu tạo thể chất, phát triển sai lệch các chức năng hoặc hành vi ảnh hưởng tới sinh hoạt, học tập bình thường
Anh chị hãy nêu những khó khăn về học của trẻ khuyết tật ?
Thảo luận nhóm – thời gian 15 phút
TRẺ KHÓ KHĂN VỀ HỌC
Có biểu hiện chênh lệch giữa trí thông minh thực tế ( kỹ năng sống) và trí thông minh học tập.
Các em không gặp khó khăn lớn trong các mối quan hệ với bạn bè, thầy cô hay giải quyết các tình huống trong cuộc sống nhưng kết quả học tập rất thấp.
* Khó khăn khi đánh vần, đọc, viết , tính toán.
* Học kém không phải do lười biếng hay các khuyết tật khác
* Thiếu tự tin, ít hứng thú và chú ý tới các hoạt động học tập.
Thảo luận nhóm – thời gian 15 phút

Nhà trường đã làm gì để giúp đỡ học sinh khuyết tật khó khăn về học ?
Nhà trường đã giúp đỡ học sinh khuyết tật khó khăn về học :
Đầu tư CSVC phòng học, bàn ghế, thiết bị dạy và học.
Bố trí GV có năng lực để dạy trẻ KT
Hỗ trợ kinh phí, nhu cầu giáo dục cho trẻ KT.
Tổ chức các hoạt động đa dạng phong phú tạo sân chơi cho trẻ KT tham gia.
- Coi trọng việc thành lập đôi bạn cùng tiến
Phối hợp chặt chẽ với gia đình trong việc GD trẻ KT
Thảo luận nhóm - thời gian 15 phút
Anh chị hiểu và biết gì về đôi bạn cùng tiến?
Đôi bạn cùng tiến là đôi bạn, gồm:
+ Một học sinh bình thường.
- Ở gần nhà HS khuyết tật.
Học lực từ khá trở lên.
Chăm ngoan, biết giúp đỡ bạn.
Sức khoẻ tốt.
+ Và một học sinh khuyết tật.
Thảo luận nhóm – 15 phút
Đôi bạn cùng tiến làm những việc gì? (Hoạt động như thế nào?)
Ở lớp:
+ Trước giờ học: cùng ôn bài với nhau.
+ Trong giờ học: Làm rõ thêm các phần bài học bạn chưa hiểu, hoặc chưa đọc được.
+ Sau giờ học: Cùng chơi với nhau.
- Ở nhà: Cùng học nhóm với bạn và giúp đỡ bạn những kiến thức mà giáo viên đã ghi cụ thể trong cuốn kế hoạch giúp bạn.
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA ĐÔI BẠN
Trước giờ học
Trong giờ học
Sau giờ học
Ôn bài cùng nhau
Giúp bạn học bài
Chơi cùng bạn
Thảo luận nhóm – 15 phút
Nhà trường cần phải làm gì để hoạt động của đôi bạn cùng tiến có kết quả?
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA NHÀ TRƯỜNG
* Chỉ đạo cho giáo viên tham gia tập huấn và tập huấn lại.
* Hướng dẫn giáo viên chọn đôi bạn cùng tiến
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA NHÀ TRƯỜNG
* Chỉ đạo và kiểm tra việc xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ hòa nhập và kế hoạch đôi bạn
* Họp định kỳ để đánh giá, biểu dương kịp thời giáo viên, đôi bạn
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA NHÀ TRƯỜNG
* Kết hợp với tổ chức trao quà động viên các đôi bạn
* Tổ chức sân chơi, giao lưu nhằm tạo cho các em hòa đồng hơn với các bạn
Thảo luận nhóm – 15 phút
Giáo viên cần làm gì để giúp đôi bạn cùng tiến?
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA GIÁO VIÊN
Lựa chon đôi bạn phù hợp cho từng trẻ: gần nhà, học khá, chăm ngoan, biết quan tâm giúp đỡ bạn
Lập kế hoach giáo dục cá nhân cho trẻ.
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA GIÁO VIÊN
Giao nhiệm vụ cho đôi bạn trong quá trình học tập ở lớp, ở nhà và các hoạt động ngoài giờ khác theo bản kế hoạch
KẾ HOẠCH THEO DÕI
DÀNH CHO ĐÔI BẠN HỌC TẬP
Tháng…….
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA GIÁO VIÊN
Giao nhiệm vụ cho đôi bạn trong quá trình học tập ở lớp, ở nhà và các hoạt động ngoài giờ khác theo bản kế hoạch
KẾ HOẠCH THEO DÕI
DÀNH CHO ĐÔI BẠN HỌC TẬP
Tháng…….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Nhận xét hằng tháng của giáo viên chủ nhiệm về kết quả kế hoạch theo dõi của trẻ:
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA GIÁO VIÊN
Tổ chức giúp đỡ, kiểm tra các đôi bạn
Báo cáo kết quả, trao đổi và có những điều chỉnh phù hợp với ban giám hiệu, phụ huynh, tình nguyện viên
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA GIÁO VIÊN
Tạo điều kiện cho các em KT/ đôi bạn tham gia các hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp
Khen thưởng, động viên kịp thời những đôi bạn hoạt động tốt
- Thảo luận nhóm – 15 phút.
- Phụ huynh và tình nguyện viên cần làm gì để giúp đôi bạn cùng tiến?.
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA PHỤ HUYNH
Động viên, tạo điều kiện đôi bạn cùng học tập.
Kết hợp cùng giáo viên lập kế hoạch giáo dục cá nhân trẻ
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA PHỤ HUYNH
Nhắc nhở, hướng dẫn trẻ học thêm ở nhà theo mục tiêu đã xây dựng ở kế hoạch giáo dục cá nhân
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA TÌNH NGUYỆN VIÊN
Tiến hành thăm trẻ định kỳ để xây dựng kế hoạch chăm sóc sức khỏe, phục hồi chức năng cho trẻ
ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN
PHÍA TÌNH NGUYỆN VIÊN
Cùng giáo viên, phụ huynh tăng cường thêm cho học sinh đặc biệt là các đôi bạn các kỹ năng đọc viết, kỹ năng sống bằng các trò chơi, kể chuyện…trong quá trình đi thăm trẻ hoặc tổ chức tại thôn vào mỗi cuối tuần.
Mong muốn sắp đến sẽ:
Xin chân thành cảm ơn
Ngày thứ 2:
Mỗi trường gồm :
2 học sinh: 2 phụ huynh
3 - 5 giáo viên
- Mỗi trường xây dựng cho mình 1 kế hoạch hoạt động “Đôi bạn cùng tiến ”.
Lưu ý: Điền vào mẫu thông tin trẻ khuyết tật
Giao nhiệm vụ cho trẻ bình thường
Giao nhiệm vụ cho phụ huynh trẻ bình thường
Giao nhiệm vụ cho phụ huynh trẻ KT
Trình bày trước lớp tập huấn
Những công việc tiếp theo:
- Quản lý hồ sơ
Gồm: Sổ theo dõi chăm sóc sức khỏe, kế hoạch GDCN, bài kiểm tra, học bạ, giấy khai sinh
Nhà trường có trách nhiệm chỉ đạo, theo dõi và ghi đầy đủ thông tin và quá trình học tập tại trường trong quá trình từ lớp dưới lên lớp trên và bàn giao đầy đủ hồ sơ cho cấp học tiếp theo.
Quản lý thực hiện mục tiêu, nội dung GDTKT đảm bảo các quy chế chuyên môn
Mục tiêu gồm:
Mục tiêu năm học, học kỳ, từng tháng được xác định trong KHGDCN
Mục tiêu thể hiện sự thống nhất trong từng môn học, từng chương, từng bài học.
Nội dung gồm:
Thực hiện điều chỉnh nội dung chương trình phù hợp trình độ nhận thức hứng thú học tập của TKT
Cơ sở của việc điều chỉnh NDCT: Theo tiếp cận khả năng và nhu cầu của TKT
Quản lý đội ngũ theo các quy định chung
Xây dựng đội ngũ tổ khối trưởng, PHT tham gia tập huấn nhiều đợt có khả năng trao đổi chia sẻ cho đội ngũ GV trong nhà trường
Tham gia xây dựng, giám sát, đánh giá việc thực hiện KHGDCN
Sinh hoạt chuyên đề, tham gia họp mạng lưới GDHN
Quản lý hoạt động dạy học và GDTKT
Quản lý hoạt động dạy: thực hiện mục tiêu, NDCT, kế hoạch và PPGD cụ thể là khâu soạn bài, giảng bài và đánh giá kết quả giảng dạy, đổi mới PP(hoạt động nhóm)
Quản lý HĐ học : nề nếp học tập theo KHCN đã xây dựng, các hoạt động ngoài giờ và tại gia đình.
Ngoài ra cần GD kỹ năng sống để TKT hòa nhập cộng đồng.
Quản lý dạy và học thông qua tổ CM, GVCN, đôi bạn, Tổ chức ĐTN trong nhà trường.
Quản lý các hoạt động ngoài giờ lên lớp:
Đối với TKT, HĐNGLL tạo cơ hội hình thành và phát triển kỹ năng sống, gồm các hoạt động :
15 phút trước giờ học: đọc báo, văn nghệ
30 phút ra chơi: TDTT, Phát thanh GDHN
Trong các giờ chào cờ: Thông tin tuyên truyền GDHN: gương sáng vượt khó vươn lên, đôi bạn học tập
Trong các tiết sinh hoạt cuối tuần : SH câu lạc bộ, đánh giá nhận xét tuyên dương, lập kế hoạch cho tuần sau.
Tại gia đình: tự học, lao động tự phục vụ, giúp việc gia đình.
Các hoạt động được tổ chức theo các ngày lễ 22-12,26-3, 18-4, lồng ghép nội dung HĐGDTKT tạo cơ hội cho TKT tham gia như một thành viên bình thường.
2. Lập kế hoạch quản lý GDTKT:
có các loại kế hoạch sau:
Kế hoạch điều tra phát hiện TKT
Kế hoạch huy động TKT đến trường
Kế hoạch tổ chức, chỉ đạo biên chế TKT vào lớp
Kế hoạch xây dựng và thực hiện KHGDCN cho TKT
Kế hoạch GD và dạy học và kế hạch HDNGLL
Kế hoạch XD, sử dụng bảo quản ĐDDH
Kế hoạch kiểm tra, giám sát thường xuyên và định kỳ các HĐGDTKT
Kế hoạch xây dựng đội ngũ
3.Tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch quản lý GDTKT
Tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch điều tra, huy động TKT đã được phát hiện đến trường.
Lồng ghép trong điều tra phổ cập hàng năm đến tận từng hộ gia đình, toàn thể GV tham gia. Phối hợp ban dân số của xã.
Tuyên truyền vận động gia đình, nhóm hỗ trợ cộng đồng đưa trẻ đến trường.
Tổ chức chỉ đạo thực hiện kế hoạch xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân TKT
Tất cả các HS KT đều được xây dựng KHGDCN, thực hiện theo hai bước như sau:
- Trước khi lập KHGDCN có khảo sát đánh giá khả năng nhu cầu của trẻ và gia đình: Một số GV cốt cán tham gia đoàn khảo sát CTTN vào đầu năm học, sau đó GVCN sẽ khảo sát đánh giá lại.
- Họp mạng lưới nhóm xây dựng KHGDCN gồm: Đại diện BGH, KT, GVCN, PH, TNV, bạn hỗ trợ để XDKHGDCN cho trẻ.
- Tổ chức chỉ đạo thực hiện KHGD và dạy học, HĐNGLL
Chỉ đạo thực hiện mục tiêu, chương trình dạy học được điều chỉnh theo KHGDCN
Xây dựng nề nếp dạy học chung, duy trì chuyên cần HSKT thông qua sự hỗ trợ của GVCN, gia đình, bạn bè.
Tổ chức và hướng dẫn hoạt động Đội xây dựng một số hoạt động NGLL cho TKT tham gia
Tổ CM tiến hành dự giờ, kiểm tra đánh giá kết quả dạy học và thực hiện kế hoạch GDCN theo từng kỳ và cả năm học.
Tổ chức chỉ đạo thực hiện XD, sử dụng bảo quản tốt CSVC, TBDH cho HDDGD và dạy trẻ KT.
Ngoài TBDH do Bộ ban hành, chỉ đạo GV làm ĐDDH cho tất cả HS trong đó có cả HSKT bằng vật liệu của CTTN hỗ trợ, các đồ dùng cho các hoạt động NGLL.
Kế hoạch tổ chức, chỉ đạo xây dựng đội ngũ
Thành lập nhóm bao gồm các tổ khối trưởng, PHT tham gia đầy đủ các đợt tập huấn do CTTN phối hợp PGD tổ chức. Nhóm tham gia XD, đánh giá việc thực hiện KHGDCN cũng như chia sẻ kinh nghiệm cho các thành viên khác trong nhà trường .
4 . Kiểm tra, đánh giá trong GDHNTKT
Đánh giá kết quả GDHNTKT thông qua mục tiêu đã XD trong KHGDCN và trong giáo án của GV, dự giờ giáo viên, được tiến hành lồng ghép trong hoạt động kiểm tra đánh giá hoạt động GD chung của nhà trường theo tuần, tháng, kỳ, cả năm học nhằm thu thập thông tin phục vụ cho công tác lập KHGDTKT, tìm biện pháp thực hiện cũng như điều chỉnh quá trình thực hiện kế hoạch