Giáo dục đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc

LỜI CẢM ƠN


Trong quá trình nghiên cứu đề tài này tôi gặp không ít những khó khăn nhưng nhờ sự cố gắng nỗ lực của bản thân, đặc biệt là sự giúp đỡ nhiệt tình của các thầy cô giáo cùng với sự động viên, cổ vũ của bạn bè, người thân đã giúp tôi hoàn thành được đề tài này.

Qua đây cho tôi gửi lời cảm ơn chân thành tới các thầy cô giáo trong khoa Giáo dục Mầm non, các anh chị thư viện đã tạo điều kiện cho tôi nghiên cứu đề tài. Đặc biệt, cho tôi bày tỏ long biết ơn sâu sắc tới cô giáo Phạm Quỳnh Hương, người đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo tôi trong quá trình thực hiện đề tài. Tôi xin gửi lời cảm ơn tới ban giám hiệu cùng toàn thể giáo viên mẫu giáo trường mầm non Hướng Dương – Tp. Nha Trang đã nhiệt tình cộng tác tạo điều kiện cho tôi có thể hoàn thành đề tài. Tôi cũng xin cảm ơn tất cả bạn bè, người thân đã giúp đỡ, động viên, khuyến khích tôi nỗ lực hoàn thành đề tài nghiên cứu của mình.

Mặc dù, tôi đã cố gắng hết sức xong đây là lần đầu tiên tôi tập dượt công tác nghiên cứu khoa học nên chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong quý thầy cô cùng toàn thể các bạn nhận xét, đóng góp ý kiến để đề tài này được hoàn thiện hơn.
Kính chúc thầy cô sức khỏe, hạnh phúc và thành đạt…
Một lần nữa tôi xin chân thành cảm ơn
Sinh viên:
Cù Thị Hoàn















MỘT SỐ QUY ƯỚC VIẾT TẮT


GDĐĐ: Giáo dục đạo đức
TPÂN : Tác phẩm âm nhạc
H ĐÂN: Hoạt động âm nhạc
HĐDXÂN: Hoạt động diễn xuất âm nhạc
ND GDĐĐ: Nội dung giáo dục đạo đức
PP GDĐĐ: Phương pháp giáo dục đạo đức
HĐ: Hoạt động
HĐC CMĐ HT: Hoạt động chung có mục đích học tập
HĐG: Hoạt động góc























MỤC LỤC

Nội dung
Trang

Lời cảm ơn
1

Một số quy ước viết tắt
2

Phần I: Những vấn đề chung
4

Phần II: Nội dung nghiên cứu


Chương I: Cơ sơ lí luận
7

Giáo dục đạo đức
7

I.1. Giáo dục
7

I.2. Đạo đức
7

I.3. Giáo dục đạo đức
8

Hoạt động âm nhạc với việc giáo dục đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi
15

II.1. Ý nghĩa giáo dục đạo đức của âm nhạc
15

II.2. Ý nghĩa giáo dục đạo đức trong các HĐ DXÂN và TPÂN
16

II.3. Các bước tiến hành việc GDĐĐ cho trẻ thông qua HĐÂN
23

II.4. Các yêu cầu khi GDĐĐ cho trẻ thông qua HĐÂN
23

Chương II: Thực trạng GDĐĐ cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua HĐÂN


Vài nét về trường mầm non Hướng Dương – Tp. Nha Trang
25

I.1. Về cơ sở vật chất
25

I.2. Về đội ngũ giáo viên
25

 Thực trạng nhận thức của giáo viên mẫu giáo tại cơ sở về
vấn đề GDĐĐ cho trẻ thông qua HĐÂN
26

 Thực trạng GDĐĐ cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua HĐÂN tại trường mầm non Hướng Dương – Tp. Nha Trang
33

III.1. Thực trạng GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua HĐÂN trong giờ HĐC CMĐ HTÂN
33

III.2. Thực trạng GDĐĐ cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua HĐÂN trong 1 số giờ HĐC khác
37

III.3. Thực trạng GDĐĐ cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua HĐÂN trong giờ HĐG
39

III.4. Thực trạng GDĐĐ cho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua HĐÂN diễn ra mọi lúc mọi nơi
40

Một số biện pháp nâng cao chất lượng GDĐĐ cho trẻ thông qua HĐÂN
42

Phần III: Kết luận – Đề xuất
44

Phần Phụ lục
46

Danh mục tài liệu tham khảo
66



PHẦN I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

I. LÍ DO ĐỀ
1. sở lí luận:
Đạo đức là cái gốc trong nhân cách toàn diện của mỗi con người. Từ xưa đến nay vai trò của đạo đức đã được nhiều nhà giáo dục, nhiều triết