Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Tiếng Việt

giáo dục
bảo vệ môi trường trong môn Tiếng việt
ở cấp tiểu học


I . Mục tiêu, hình thức và phương pháp tích hợp
Học viên làm việc
Căn cứ mục tiêu, nội dung Chương trình và SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học và mục tiêu giáo dục BVMT trong trường tiểu học, hãy trao đổi về hai vấn đề sau :
1. Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt là gì ?
2. Môn Tiếng Việt tiểu học có thể tích hợp giáo dục BVMT theo các phương thức nào ?
Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học nhằm giúp học sinh :
Hiểu biết về một số cảnh quan thiên nhiên, về cuộc sống gia đình, nhà trường và xã hội gần gũi với học sinh qua các ngữ liệu dùng để dạy các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết.
Hình thành những thói quen, thái độ ứng xử đúng đắn và thân thiện với môi trường xung quanh.
Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh-sạch-đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ vệ sinh môi trường và các danh thắng của quê hương đất nước ; bước đầu biết nhắc nhở mọi người bảo vệ môi trường để làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn
Các Phương thức tích hợp
Căn cứ vào nội dung Chương trình, SGK và đặc thù giảng dạy môn Tiếng Việt ở tiểu học việc tích hợp giáo dục BVMT theo hai phương thức sau :
Phương thức 1 . Khai thác trực tiếp đối với nội dung các bài học có nội dung trực tiếp về giáo dục BVMT (các bài tập đọc nói về chủ điểm thiên nhiên, đất nước...). GV giúp trẻ cảm nhận được đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên về ý thức bảo vệ môi trường
Phương thức 2. Khai thác gián tiếp. Đối với các bài học không trực tiếp nói về giáo dục BVMT nhưng nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ vớiư việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao ý thức cho học sinh. Khi giảng dạy giáo viên cần có ý thức tích hợp lồng ghép bằng cách gợi mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục học sinh theo định hướng về giáo dục BVMT nhưng cũng tránh lan man.