Giáo án kì II

Chú ý:
1. Đây chỉ là một trong số các phơng án soạn bài.
2. Kiểm tra kĩ, đối chiếu với SGK trớc khi sử dụng.



giới thiệu giáo án
ngữ văn 10
(nâng cao)
Tập 2












Lời nói đầu

Chương trình Ngữ văn cấp Trung học phổ thông (gồm ba phần: Đọc văn, Tiếng Việt và Làm văn) tập trung rèn luyện toàn diện các kĩ năng: đọc văn, thực hành tiếng Việt và Làm văn.
Phần Đọc văn, chương trình chú trọng việc đọc sáng tạo nhằm đào tạo năng lực đọc - hiểu các loại văn bản, năng lực tóm tắt, khái quát, đánh giá nội dung và nghệ thuật của văn bản đã đọc, rèn luyện năng lực tự học cho học sinh, tạo cho HS kĩ năng nắm bắt thông tin nhanh, nhạy, chuẩn xác, đáp ứng yêu cầu của đời sống hiện đại.
Phần Tiếng Việt chú trọng rèn luyện kĩ năng sử dụng tiếng Việt qua các bài rèn luyện năng lực dùng từ, viết câu, đọc hiểu nghĩa từ, nghĩa câu, nghĩa đoạn, sử dụng các phép tu từ và chữa các lỗi về tiếng Việt.
Phần Làm văn, ngoài rèn luyện năng lực làm các bài văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, chương trình Ngữ văn còn hướng dẫn HS biết làm một số văn bản hành chính, báo chí, quảng cáo, rèn luyện kĩ năng phát biểu miệng (trình bày một vấn đề). Mục đích của chương trình hướng tới tạo cho thế hệ trẻ năng lực chủ động đề xuất, phát biểu ý kiến của mình trước xã hội.
Cùng với việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa, tăng cường sự hỗ trợ tích cực của thiết bị,... việc đổi mới phương pháp dạy học trong trường Trung học phổ thông hiện nay là một nhu cầu thiết thực. Nếu không có một phương pháp dạy và học phù hợp với chương trình, sách giáo khoa, việc đổi mới dạy học sẽ khó có thể đồng bộ nhằm phát huy khả năng và xu thế phát triển toàn diện cá nhân người HS trong nhà trường. Nhận thức được điều đó, đồng thời góp phần đáp ứng nhu cầu tham khảo tài liệu phục vụ công việc dạy học Ngữ văn lớp 10 (nâng cao), chúng tôi biên soạn cuốn sách này.
Cuốn sách được trình bày theo thứ tự các bài học, cấu trúc mỗi bài gồm:
- Mục tiêu bài học
- Phương tiện thực hiện
- Cách thức tiến hành
- Tiến trình dạy học
(Riêng phần Đọc văn có thể có thêm mục Tham khảo nhằm mở rộng hoặc nâng cao kiến thức.
Nội dung cuốn sách thể hiện một cách trình bày kiến thức, đồng thời giới thiệu một số yêu cầu hoạt động của giáo viên và HS trong giờ dạy học Ngữ văn. Người đọc sẽ gặp ở đây những con đường tiếp cận kiến thức khác nhau, tuyệt đối không áp đặt.
Trên cơ sở những gợi ý có tính chất tham khảo, người đọc có thể lựa chọn cho mình một con đường riêng phù hợp với điều kiện dạy học cụ thể. Với khả năng có hạn, nhóm biên soạn chỉ đưa ra một số gợi ý ban đầu