GIAO AN DOI MOI 2009

1
Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh
Thiết kế bài dạy môn toán
theo tinh thần đổi mới

Hạ Long, tháng 07 - 2009
2
Cơ sở pháp lý để soạn giáo án theo tinh thần đổi mới
1. Dựa vào chuẩn kiến thức kĩ năng.
2. Các tài liệu bồi dưỡng chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học của Bộ GD&ĐT.
3. Công văn Số: 1715 /SGD&ĐT-GDTrH ngày 29/8/2007 của Sở GD&DDT Quảng Ninh V/v: Hướng dẫn thực hiện hệ thống
hồ sơ, sổ sách trong trường trung học cơ sở và trường trung học phổ thông
từ năm học 2007-2008. (CV)
3
* Thiết kế bài dạy theo tinh thần đổi mới
I. Xây dựng kế hoạch bài học:
Xây dựng kế hoạch dạy học cho một bài học cụ thể, thể hiện mối quan hệ tương tác giữa GV và HS, giữa HS và HS nhằm giúp học sinh đạt được mục tiêu của bài học.
1. Các bước xây dựng kế hoạch bài học.
1.1. Xác định mục tiêu của bài học căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng và thái độ trong chương trình.
4
1.2. Nghiên cứu GSK, SGV, SBT, TLBDGV và tài liệu tham khảo để:
- Hiểu chính xác, đầy đủ những ND của bài học.
- Xác định những kiến thức (ĐVKT), kỹ năng, thái độ cơ bản cần hình thành và phát triển ở học sinh.
- Xác định trình tự lôgic của bài học.
1.3. Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của học sinh.
- Xác định được những kiến thức, kỹ năng mà học sinh đã có và cần có.
- Dự kiến những khó khăn, tình huống có thể nảy sinh và các phương pháp kắc phục (rất quan trọng)
5
1.4. Lựa chọn PPDH; phương tiện; TBDH; hình thức tổ chức dạy học và các hình thức đánh giá thích hợp nhằm giúp học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, phát triển năng lực tự học.
6
2. CÊu tróc cña mét kÕ ho¹ch bµi häc:
2.1. Môc tiªu bµi häc: Nªu râ yªu cÇu HS cÇn ®¹t ®­îc vÒ kiÕn thøc, kü n¨ng, th¸i ®é. C¸c môc tiªu ®­îc biÓu ®¹t b»ng ®éng tõ cô thÓ, cã thÓ l­îng hãa ®­îc.
* Môc tiªu kiÕn thøc: Gåm 6 møc ®é nhËn thøc:
- NhËn biÕt: nhËn biÕt TT, ghi nhí, t¸i hiÖn TT.
- Th«ng hiÓu: Gi¶i thÝch ®­îc, chøng minh ®­îc.
- VËn dông: vËn dông nhËn biÕt TT ®Ó gi¶i quyÕt vÊn ®Ò ®Æt ra.
- Ph©n tÝch: chia TT thµnh cac phÇn TT nhá vµ thiÕt lËp mèi quan hÖ phô thuéc gi÷a chóng.
7
- Tæng hîp: ThiÕt kÕ l¹i th«ng tin
- §¸nh gi¸: §¸nh gi¸ vÒ PP, néi dung kiÕn thøc.
* Môc tiªu kü n¨ng: Gåm hai møc ®é: Lµm ®­îc (biÕt lµm) vµ th«ng th¹o (thµnh th¹o).
*MT t­ duy, th¸i ®é: Ph¸t triÓn t­ duy g× cho HS. T¹o sù h×nh thµnh thãi quen, tÝnh c¸ch, nh©n c¸ch nh»m ph¸t triÓn con ng­êi toµn diÖn theo môc ®Ých gi¸o dôc.
2.2. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh
- GV chuÈn bÞ c¸c TBDH, ph­¬ng tiÖn vµ tµi liÖu cÇn thiÕt.
- GV h­íng dÉn HS chuÈn bÞ bµi häc (Bµi cò, §DHT,..
8
2.3. Tổ chức các hoạt động dạy học
Trình bày rõ cách thức triển khai các hoạt động dạy-học cụ thể. Với mỗi hoạt động cần ghi rõ:
- Tên hoạt động
- Mục tiêu của hoạt động
- Cách thức tiến hành
- Thời lượng để thực hiện hoạt động.
- Kết luận của GV về: những kiến thức, kĩ năng, thái độ HS cần có sau hoạt động, những tình huống thực tiễn có thể vận dụng kiến thức để giải quyết; những sai sót thường gặp.
9
2.4. Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối:
Xác định những việc HS cần phải tiếp tục thực hiện sau giờ học để củng cố, khắc sâu, mở rộng bài cũ hoặc để chuẩn bị cho việc học bài mới.
3. Một số hình thức trình bày kế hoạch bài học:
- Viết hệ thống các HĐ theo thứ tự tuyến tính từ trên xuống.
- Viết HT các HĐ theo 2 cột: HĐ của GV và HĐ của HS.
- Viết 3 cột:HĐ của GV, HĐ của HS và cột ND ghi bảng.
- Viết thành 4 cột:HĐ của GV, HĐ của HS, cột ND ghi bảng và cột tiêu đề chính và thời gian thực hiện.
10
4. Ph©n chia hÖ thèng c¸c H§ thµnh 5 nhãm theo tr×nh tù:
- N1: H§ nh»m kiÓm tra, hÖ thèng, «n l¹i bµi cò vµ chuyÓn tiÕp sang bµi míi.
- N2: H§ nh»m h­íng dÉn, diÔn d¶i, kh¸m ph¸, ph¸t hiÖn t×nh huèng, ®Æt vµ nªu vÊn ®Ò.
- N3: H§ nh»m ®Ó HS tù t×m kiÕm, kh¸m ph¸, ph¸t hiÖn, thö nghiÖm, quy n¹p, suy diÔn ®Ó t×m ra kÕt qu¶, GQV§.
- N4: Rót ra kÕt luËn, tæng kÕt, hÖ thèng kÕt qu¶, hÖ thèng ho¹t ®éng vµ ®­a ra kÕt luËn GQV§.
- N5: TiÕp tôc cñng cè, kh¾c s©u KT, rÌn luyÖn KN ®Ò vËn dông ®Ó gi¶i BT vµ ¸p dông trong CS.
11
Tóm lại: Trình tự của lập KH bài dạy như sau:
- Đọc kỹ bài học trong SGK, SGV, SBT, TLBD,.
- Trả lời các câu hỏi, giải các bài tập.
- Hình dung PPDH; PTDH; TBDH; hình thức tổ chức dạy học.
- Chuẩn bị hệ thống HĐ theo 5 nhóm trên để viết KH bài dạy.
- Hình thành cách dạy học, cách tổ chức giờ dạy
- Viết kế hoạch bài dạy.
12
5. ViÕt kÕ ho¹ch bµi d¹y (gi¸o ¸n).
* Thèng nhÊt vÒ quan ®iÓm, vÒ nhËn thøc:
- Bµi so¹n kh«ng ph¶i lµ sao chÐp l¹i nh÷ng tri thøc tõ SGK
- Bµi so¹n ph¶i thÓ hiÖn ®­îc sù kÕt hîp gi÷a: ND-PP-MT- §K häc tËp
- Bµi so¹n ph¶i thÓ hiÖn ®­îc sù qu¸ tr×nh ®iÒu hµnh trªn líp.
- Bµi so¹n ph¶i phï hîp víi tr×nh ®é häc sinh
- Bµi so¹n ph¶i h­íng vµo c¸c ho¹t ®éng cña HS.
13
- Bµi so¹n cã thÓ thÓ hiÖn nh­ mét kÞch b¶n. Trong tõng thêi ®iÓm thÇy lµm g×, nãi g×, trß lµm g×,… §iÒu c¬ b¶n quan träng nhÊt lµ ph¶i khai th¸c ®­îc c¸c ho¹t ®éng tiÒm Èn trong néi dung ®Ó tæ chøc cho häc sinh ho¹t ®éng.
- Dù ®o¸n ®­îc c¸c ho¹t ®éng cña häc sinh
- Chó träng ®Õn ho¹t ®éng thùc hµnh.
14
*Viết kế hoạch bài dạy (giáo án) gồm các phần:
A. Mục tiêu.
B. Chuẩn bị của thầy trò.
C. Phương pháp dạy học.
D. Tiến trình tổ chức bài học (thể hiện được các nội dung):
1. ổn định lớp:
- Sĩ số.
- Nắm tình hình học tập ở nhà của học sinh.
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Tổ chức dạy bài mới:
15
4. Luyện tập và củng cố.
5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà.
6. Rút kinh nghiệm sau giờ giảng.
16
II. THỰC HÀNH SOẠN BÀI
Ngày soạn:............ Tiết: 48
TỨ GIÁC NỘI TiẾP
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức: HS cần:
+ Hiểu được thế nào là một tứ giác nội tiếp đường tròn .
+ Biết rằng có những tứ giác nội tiếp được và có những tứ giác không nội tiếp bất kỳ đường tròn nào.
+ Nắm được điều kiện để một tứ giác nội tiếp được.
+ Sử dụng tính chất của tứ giác nội tiếp giải một số bài toán.
2.Kỹ năng:
+ Nhận biết tứ giác nội tiếp, vẽ tứ giác nội tiếp
+ Giải các bài toán đơn giản có liên quan đến tứ giác nội tiếp trong làm toán và thực hành.
+ Tư duy lôgic
3.Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chu đáo cho học sinh.
18
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. Chuẩn bị của giáo viên:Bài soạn, máy vi tính, máy chiếu (nếu giảng bài giảng điện tử), thước thẳng, com pa, bảng phụ (nếu không có MVT, máy chiếu). Phần mềm sketchpad
2.Chuẩn bị của hoc sinh: Com pa, thước thẳng, sách giáo khoa, đọc trước bài ở nhà, bài cũ (góc nội tiếp, cung chứa góc).
III. Phương pháp dạy học: Thuyết trình, gợi mở vấn đáp, trực quan, phân tích đi lên, khái quát hóa, đặc biệt hóa.
IV. Tiến trình tổ chức bài dạy:
1. Ổn định lớp (1 phút): Kiểm tra sĩ số, nắm bắt tình hình chuẩn bị bài của học sinh.
2. Kiểm tra bài cũ (10 phút):
Câu hỏi 1: Cho hình vẽ
Tính tổng số đo của:
a. Góc B và góc D;
b. Góc A và góc C.
Tổng đều bằng 1800

19
20
Câu hỏi 2: Cho
Hỏi điểm D và điểm C có cùng nằm trên một
cung tròn không? Cung nào?
(Gọi học sinh đứng
tại chỗ trả lời.
Sau đó gọi học sinh
khác nhận xét.
Sau cùng GV
kết luận.)
D và C cùng nằm trên cung tròn căng dây AB






21
3. Giảng bài mới (30 phút) (Xử lý ? đầu)
3.1. Hoạt động 1: Định nghĩa tứ giác nội tiếp

22
23
24
25
2. Hoạt động 2: Chứng minh định lý (định lý thuận)


26
Chứng minh
+Ta có tứ giác ABCD nội tiếp (O)
28
29
Hoạt động 3: Chứng minh định lý đảo
30
31
+ABCD ta có:
+Vẽ đường tròn (o) qua 3 đỉnh A, B, C
32
Hoạt động 4-áp dụng:
5. Hoạt 5: Củng cố bài học
GV: Thế nào là tứ giác nội tiếp
HS: Nhắc lại ĐN.
GV: Tứ giác nội tiếp có tính chất gì?
HS: Trả lời được:
- Có các đỉnh nằm trên cùng một đường tròn.
- Có tổng các góc đối bằng 180o .
GV: Nêu cách CM tứ giác nội tiếp
HS: Có 2 cách.....
6. Bài tập về nhà: 54, 55, 58, 59 trang 89, 90.
7. Rút kinh nghiệm:.........................................
............................................................................
39
Xin trân trọng cảm ơn !








Xin liên hệ: [email protected]
Hoặc: [email protected]