Giao an cac loai rau

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
KHOA GIÁO DỤC MẦM NON




ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN DANH TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH CHỦ ĐỀ MỘT SỐ LOẠI RAU”
Người hướng dẫn: PGS- TS Lã : 46
Người hướng dẫn: PGS. TS: Lã Thị Bắc lý
Họ và tên học sinh: Nguyễn Thị Huế
Ngày sinh: 16/09/1993
Số báo danh: 29
LỚP: K12B - ĐÔNG TRIỀU






Đông Triều 2016



























MỤC LỤC

A PHẦN MỞ ĐẦU
I.Lý do chọn đề tài……………………………………………………………….4
II. Mục đích nghiên cứu………………………………………………………….5
III.Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………………………5
IV.Phương pháp nghiên cứu……………………………..………………………5

B. PHẦN NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

Chương I: Cơ sở lí luận của đề tài

I.Cơ sở sinh lí……………………………………………………………………7
1: Sự phát triển của bán cầu đại não……………………………………………..7
2. Sự phát triển của bộ máy phát âm……………………...……………………..8
II. Cơ sở tâm lý……………………………………………..……………………8
III.Cơ sở giáo dục học………………………………………………………….10
1.Quan điểm giáo dục hiện đại ……………………………..………………….10
2. Sử dụng tích hợp…………………………………………..…………………12
IV.Cơ sở ngôn ngữ…………………………………………….……………….13
1. Danh từ tiếng việt…………………………………………..………..………13
2. Đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo nhỡ………………………...14
V.Hoạt động khám phá môi trường xung quanh………………...……………..15


Chương II: Khảo sát thực trạng việc phát triển vốn danh từ cho trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động khám phá….
I. Khảo sát địa bàn điều tra……………………………………..………………16
1. Đặc điểm trường…………………………………………….……………….16
2. Đặc điểm khu dân cư………………………………………..………………16
II. Đối tượng điều tra…………………………………………..……………….17
III. Nội dung điều tra………………………………………….………………..18
IV. Phương thức điều tra……………………………………….………………18
V. Kết quả điều tra ……………………………………………..………………19
Chương III. Đề xuất biện pháp

I.Khái niệm biện pháp………………………………………….………………24
II.Các nguyên tác đề xuất biện pháp …………………………..………………24
III. Các biện pháp đề xuất………………………………………..……………..25
C PHẦN KẾT LUẬN

D. TÀI LIỆU KHAM KHẢO
PHỤ LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU

Tên đề tài: “Một số biện pháp phát triển Danh từ cho trẻ Mẫu giáo Lớn qua hoạt động khám phá môi trường xung quanh, chủ đề một số một số loại Rau”.
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo. Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhầm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới XHCN Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học được tốt. Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các cháu, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người công dân có ích.Nghị quyết Trung ương khoá VIII của Ban chấp hành TW Đảng đã khẳng định: “Thực sự coi giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu”, “Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triểnGiáo dục Mầm non là cấp học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng ban đầu cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ của trẻ em Việt Nam. Việc chăm lo phát triển giáo dục Mầm non là trách nhiệm chung của các cấp chính quyền, của mỗi ngành, mỗi gia đình và toàn xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà nước”. Nhiệm vụ của trường Mầm non là giáo dục trẻ phát triển nhân cách một cách toàn diện để chuẩn bị mọi mặt về thể chất và tinh thần, trí tuệ cho trẻ chuẩn bị vào học ở trường phổ thông. Một trong những nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho trẻ là phát triển ngôn ngữ.
Là một cô giáo Mầm Non tôi luôn có những suy nghĩ trăn trở làm sao để dạy các con phát âm chuẩn, chính xác đúng Tiếng Việt. từ đó, trẻ khám phá hiểu biết về mọi sự vật hiện tượng, về thế giới xung quanh trẻ, phát triển tư duy. Tôi thấy mình cần phải đi sâu tìm hiểu kỹ vấn