Giao an Ban tay nan bot tiet 27 ba lan khang chien

TIẾT 27. BÀI 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG - NGUYÊN (THẾ KỶ XIII) (T4)

IV. NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG - NGUYÊN

I. Mục tiêu bài học
- Sau bài học, học sinh nắm được:
1. Kiến thức
- Giải thích được tại sao quân dân Đại Việt trời Trần thắng được giặc Mông Nguyên hung hãn
- Hiểu được ý nghĩa của các chiến thắng đó
2. Tư tưởng
- Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên
3. Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ năng tự trình bày: nói, viết, thảo luận...
- Rèn luyện kĩ năng hoạt động độc lập, hoạt động nhóm
- Rèn luyện kĩ năng tự giác học tập
II. Đồ dùng và phương tiện dạy học
- Giáo viên: + SGK, SGV, giáo án, Tài liệu phương pháp “Bàn tay nặn bột”
+ Máy tính, máy chiếu, bảng viết, phấn....
- Học sinh: + SGK, vở ghi, vở nháp, bút viết...
+ Bảng phụ, bút dạ
III. Tiến trình tổ chức dạy và học
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ
- Tường thuật chiến thắng Bạch Đằng 1288 trên lược đồ?
3. Bài mới
a. Giới thiệu bài:
- Các em thân mến, các em hãy tưởng tượng người Mông Cổ rất giỏi cưỡi ngựa và săn bắn. Thậm chí họ vừa cưỡi ngựa vừa bắn tên mà trăm phát trăm trúng. Do đó, TK XIII Mông Cổ là 1 đế chế đi đến đâu là nhà tan cửa nát, đi đến đâu là thành trì tan hoang, nhân dân bị giết hoặc bị bắt. Một đế quốc đã từng nam chinh bắc chiến, đánh đông dẹp tây, ấy vậy mà khi đến Đại Việt – một quốc gia đất không rộng, người không đông nhưng vó ngựa Mông Cổ đã phải dừng bước chịu khuất phục. Ba lần Hốt Tất Liệt đưa quân xuống thì cả 3 lần đều chuốc lấy thất bại nhục nhã. Điều gì đã khiến nhân dân Đại Việt thắng được quân Mông Nguyên hung tàn, và những thắng lợi đó có ý nghĩa gì. Đó là nội dung bài học chúng ta sẽ tìm hiểu hôm nay.
b. Nội dung
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS


1. Nguyên nhân thắng lợi

Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề

- Chiếu 3 lược đồ 3 lần chống Mông Nguyên, gợi cho HS nhớ lần 1 ta đánh bại 3 vạn quân Mông Nguyên, lần 2 ta đánh bại 50 vạn quân Mông Nguyên, lần 3 ta đánh bại 30 vạn quân Mông Nguyên. Từ đó, GV nêu câu hỏi thảo luận 3 nhóm trong 3’: Theo em, tại sao dân tộc Đại Việt lại thắng được 83 vạn quân Mông Nguyên? (y/c HS trả lời trên bảng phụ, thắng giặc là do nguyên nhân A, thắng giặc là do nguyên nhân B... không đi sâu từng nguyên nhân)
- HS quan sát 3 lược đồ 3 lần chống Mông Nguyên và ý thức được nhiệm vụ cần làm

Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu

- Trong thời gian HS thảo luận nhóm, GV tranh thủ quan sát để tìm các đáp án đúng và chú trọng các đáp án sai
- Chọn nhóm HS có quan niệm sai nhiều nhất để yêu cầu trình bày trước, nhóm HS có quan niệm đúng nhất cho trình bày sau
- HS trả lời nhóm theo suy nghĩ ban đầu
- Có thể có 1 số nhóm quan niệm ban đầu như sau:
+ Thắng giặc là do có tướng giỏi (Trần Quốc Tuấn, Trần Quang Khải...)
+ Thắng giặc là do có nhân dân
+ Thắng giặc là do quân địch chủ quan
+ Thắng giặc là do quân địch chưa đủ mạnh
+ Thắng giặc là do quân ta quá mạnh
+ Thắng giặc là do cách đánh giặc

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án thí nghiệm

- Tổ chức cho HS nêu các quan niệm ban đầu và thảo luận
- Chú ý làm cho HS phát hiện được các điểm quan trọng:
+ Thắng giặc là do quân địch chủ quan
+ Thắng giặc là do quân địch chưa đủ mạnh
+ Thắng giặc là do quân ta quá mạnh
- GV chốt lại 3 nguyên nhân trên không phải là 3 nguyên nhân quân ta thắng giặc, tiếp tục chữa các quan niệm khác:
+ Thắng giặc là do có nhân dân

+ Thắng giặc là do có nhà Trần

+ Thắng giặc là do có tướng giỏi

+ Thắng giặc là do đường lối kháng chiến đúng đắn
- GV yêu cầu HS đề xuất các phương án chứng minh nhằm tìm kiếm các đáp án cho các câu hỏi mà HS nêu ra, bằng cách nêu các câu hỏi sau:

? Nếu là