GD HN: ST QL HĐ dạy học

Chuyên đề
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Biên sọan: TS. Trần Thị Hương
Khoa TL- GD, trường ĐHSP TP. HCM
Email: [email protected]
( Nguồn ; http://gvth.net/index.php?option=com_docman&task=cat_view&gid=106&Itemid=484 ).

I. KHÁI QUÁT VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Khái niệm QLHĐDH
Quản lý HĐDH là những tác động của chủ thể quản lý vào HĐDH được tiến hành bởi GV, HS và sự hỗ trợ của các lực lượng giáo dục khác nhằm thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ dạy học
Chủ thể quản lý HĐDH: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, TTCM
Đối tượng QL: Hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS
=> Mục tiêu, nhiệm vụ dạy học: HS nắm vững hệ thống tri thức khoa học; Rèn luyện KN KX ; Phát triển toàn diện nhân cách
2. Nhiệm vụ quản lý hoạt động dạy học
Gắn HĐDH với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
Tạo động lực, môi trường, điều kiện thuận lợi, kích thích tinh thần lao động sáng tạo của đội ngũ CB, GV
Kết hợp phát huy cao độ tính chủ động sáng tạo của mỗi thành viên với sự QL thống nhất của đội ngũ CBQL nhà trường
Đảm bảo chất lựơng dạy học một cách bền vững
Xây dựng cơ chế, chính sách phù hợp phát huy tối đa nội lực đi đôi với sự tranh thủ tiềm lực các LLGD ngoài nhà trường
3. Yêu cầu quản lý HĐDH
o Xác định mô hình quản lý rõ ràng: Quản lý tập trung chủ yếu vào HĐ dạy của GV, trực tiếp với GV, gián tiếp với HS; thông qua quản lý HĐ dạy để quản lý HĐ học => Dạy tốt, học tốt là cốt lõi của quá trình QL.
Bám sát mục tiêu dạy học của cấp học và từng khối lớp
Đảm bảo quản lý song song cả hai mặt dạy và học
Tạo khuôn khổ kỷ cương nhưng vẫn đảm bảo phát huy tính chủ động sáng tạo của GV, HS
Tiếp cận lý luận giáo dục và lý luận quản lý giáo dục hiện đại
Vận dụng các phương tiện quản lý hiện đại, tiến bộ…
II. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN
1. QL kế hoạch, chương trình dạy học
2. QL phân công giảng dạy cho GV
3. QL việc chuẩn bị kế hoạch bài dạy của GV
4. QL việc thực hiện kế hoạch bài dạy của GV
5. QL phương pháp dạy học, phương tiện DH
6. QL sinh hoạt tổ chuyên môn
7. QL hoạt động bồi dưỡng giáo viên
8. QL hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
9. Quản lí các điều kiện đảm bảo hoạt động dạy học
1. QL kế hoạch, chương trình dạy học
Kế hoạch dạy học là văn bản qui định thành phần các môn học trong nhà trường, trình tự dạy học các môn trong từng năm, từng lớp, số giờ dành cho từng môn học trong cả năm, trong từng tuần, cấu trúc và thời gian của năm học
Chương trình các môn học của các cấp học là văn bản quy định mục tiêu môn học, quan điểm chính của việc xây dựng chương trình môn học, chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học, gợi ý cần thiết về phương pháp, phương tiện dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn học của học sinh
1.1. Nắm vững kế hoạch, chương trình dạy học của cấp học
Việc nắm vững kế hoạch, chương trình dạy học tạo tiền đề to lớn trong việc tiến hành công tác quản lý việc xây dựng kế hoạch dạy học trong nhà trường diễn ra đúng trọng tâm, hợp lý. Đồng thời giúp chủ thể quản lý có thể tiến hành nhiều hoạt động khác có hiệu quả.
Nhà quản lý cần nắm :
Nguyên tắc cấu tạo CT dạy học cấp học
Nguyên tắc cấu tạo, mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học đặc trưng của CTDH môn học
Kế hoạch dạy học từng môn, lớp học (phân phối thời gian, quy định về hình thức DH, kiểm tra, ôn tập, thực hành…)
Cập nhật những nội dung sửa đổi và cải cách theo chỉ thị, hướng dẫn của Bộ GD&ĐT
1.2. Phổ biến, tổ chức học tập, thảo luận về KH, CTDH, quy chế chuyên môn ở tổ chuyên môn
Thông qua việc các buổi họp đầu năm học.
Thông qua các văn bản của chủ thể quản lý quyết định
1.3. Tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo xây dựng kế hoạch chuyên môn:
Việc hướng dẫn xây dựng kế họach của chủ thể quản lý là hết sức quan trọng vì nó giúp giáo viên xây dựng được một kế