GD HN: PP dạy học gắn liền thực hành

Phương pháp dạy học gắn liền với thực hành trong đào tạo TCCN tại EVT
Trung tâm Thực nghiệm và Đào tạo nghề (EVT)- ĐH nông nghiệp Hà Nội
http://hua.edu.vn/trungtam/evt

Thứ năm - 12/07/2012 22:29
|In ra



Để đáp ứng được yêu cầu của việc đào tạo bậc TCCN ngành Thú y, mục tiêu là rèn tay nghề vừng vàng cho học sinh. Ngoài giờ học lý thuyết và những giờ thực hành của từng môn học, trong chương trình đào tạo còn có riêng môn rèn nghề.
I. Các khái niệm chung: 1.1. Phương pháp dạy học (PPDH): là hệ thống những cách thức hoạt động (bao gồm các hành động và thao tác) của giảng viên và sinh viên nhằm thực hiện tốt mục đích và nhiệm vụ dạy học xác định. PPDH bao gồm: Phương pháp giảng dạy (gọi tắt là phương pháp dạy) và phương pháp học tập (gọi tắt là phương pháp học). a- Phương pháp dạy: là phương pháp tổ chức hoạt động nhận thức cho người học, phương pháp điều khiển các hoạt động trí tuệ và thực hành như dạy tự học (self – study based), dạy học kiểu tìm hiểu (enquiry based), dạy học giải quyết vấn đề (problem solving based), phương pháp giáo dục ý thức và thái độ đúng đắn cho sinh viên. b- Phương pháp học: là phương pháp tự điều khiển hoạt động nhận thức và rèn luyện khả năng thu thập thông tin để hình thành hệ thống tri thức và kỹ năng thực hành, hình thành nhân cách của người học và thành đạt mục tiêu học tập. Hai phương pháp này không tồn tại độc lập, tách rời nhau mà liên quan và phụ thuộc nhau, vừa là mục đích vừa là nguyên nhân tồn tại của nhau. 1.2. Phương pháp thực hành tốt nhất là gì? Trung tâm Năng suất & Chất lượng Mỹ (American Productivity & Quality Center - APQC) định nghĩa phương pháp thực hành tốt nhất là: "Những phương pháp sử dụng được lựa chọn bằng một quá trình có hệ thống, được xem như một chuẩn mực và được chứng minh là đem lại kết quả tốt đẹp và thành công. Khi áp dụng chuyển đổi, những phương pháp thực hành tốt nhất này sẽ được xem xét, điều chỉnh cho thích ứng với đặc thù của từng tổ chức." Nói ngắn gọn, phương pháp thực hành tốt nhất là những phương pháp đã được chứng minh là sẽ mang lại hiệu quả trong quản lý hoặc đáp ứng được yêu cầu của khách hàng một cách tốt nhất. II. Học gắn với hành tại EVT: Để đáp ứng được yêu cầu của việc đào tạo bậc TCCN ngành Thú y, mục tiêu là rèn tay nghề vừng vàng cho học sinh. Ngoài giờ học lý thuyết và những giờ thực hành của từng môn học, trong chương trình đào tạo còn có riêng môn rèn nghề. Mục đích của môn rèn nghề nhằm rèn luyện cho học sinh những kỹ năng cơ bản của nghề thú y để sau khi các em tốt nghiệp ra trường không bị bỡ ngỡ với nghề của mình. 2.1. Tổ chức giờ học lý thuyết: 2.1.1. Nhiệm vụ của giảng viên a. Soạn bài giảng và xây dựng đề cương môn học theo khung chương trình đã quy định; b. Xác định những mục tiêu cụ thể cần đạt được sau mỗi bài học: - Mục tiêu nhận thức thuộc kiến thức, kỹ năng về môn học, rèn luyện các kỹ năng tư duy bậc cao (phân tích, tổng hợp, giải quyết vấn đề) các kỹ năng nhận thức cơ bản (nghe, nói, đọc, viết,...). - Những mục tiêu này đã được thiết kế trong đề cương môn học và được cụ thể hóa vào quy trình kiểm tra - đánh giá đối với bài học; c. Chuẩn bị các chủ đề hoặc những câu hỏi (xung quanh nội dung bài học) để trao đổi, để hỏi sinh viên ở trên lớp, các bài tập, bài kiểm tra trên lớp và các tiêu chí đánh giá; d. Xây dựng, thu thập, phân loại, hướng dẫn sử dụng các học liệu/tài liệu phục vụ cho việc tự học, tự nghiên cứu của sinh viên; e. Hướng dẫn, đánh giá sinh viên thảo luận, làm bài tập trên lớp hoặc cho về nhà viết bài tiểu luận. 2.1.2. Nhiệm vụ của sinh viên a. Đến lớp học đầy đủ và đúng giờ, chuẩn bị chủ đề để trao đổi tại các buổi thảo luận, thực hiện các nội dung làm việc theo nhóm, các vấn đề cần hỏi để trao đổi với giảng viên, ôn bài, đọc bài mới, ...; b. Thực hiện thật tốt các yêu cầu chi tiết nói trên để tích lũy được kiến thức, kỹ năng theo yêu cầu từng bài học; c. Trước khi đến lớp: