GA Văn 6(Kỳ 2)

Tiết 73,74 : Bài học đường đời đầu tiên
( Trích “ Dế Mèn phiêu lưu kí ” – Tô Hoài )
Ngày soạn :
Ngày dạy :
a. Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh :
Hiểu được nội dung, ý nghĩa của bài học đường đời đầu tiên đối với Dế Mèn cũng là đối với chúng ta.
Nắm được một vài nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dụng từ ngữ.

B. Chuẩn bị của GV- HS:
Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học: tranh ảnh, tác phẩm
Học sinh: Soạn bài.
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
1. định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Bài mới :
Hoạt động của GV – HS
Nội dung cần đạt

Học sinh đọc phần * SGK- 8
( Từ đầu đến “ thể loại” )
*GV : Phần chú thích cho con những hiểu biết gì về tác giả?
- Tên thật là Nguyễn Sen sinh ngày 10. 8. 1920.. Sinh ra và lớn lên ở quê mẹ là làng Nghĩa Đô, phủ Hoài Đức – Hà Tây nay là huyện Từ Liêm – Hà Nội.
- Tuổi thơ gắn bó với kỉ niệm quê hương. Nơi ấy có dòng sông Tô Lịch chảy qua. Ông đã lấy tên đất, tên sông ghép lại thành bút danh cho mình: Tô Hoài.
*Học sinh đọc phần giới thiệu tác phẩm “ Dế Mèn…”










Giáo viên kể sơ lược từ đầu truyện đến đoạn trích.

.




GV : Văn bản “ Bài học đường đời đầu tiên” có hai nội dung.
Phần đầu : miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn.
Phần sau : kể về bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn.
Hãy xách định hai phần nội dung đó trên văn bản.
GV : Phần nội dung kể về bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn có các sự việc chính nào?
< HS : 3 sự việc chính : Mèn trò chuyện với Choắt ( Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt ( Sự ân hận của Dế Mèn. >
GV: Sự việc nào là chính dẫn đến bài học đầu tiên cho Dế Mèn?
< HS : Sự việc thứ 2 >
GV : Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Ngôi kể như vậy có tác dụng gì?
< HS : Ngôi thứ nhất, giúp nhân vật tự bộc lộ mình dễ nhất và rõ nhất trước người đọc.

GV : Mở đầu đoạn trích, Mèn giới thiệu “ tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng” , vẻ “ cường tráng” ấy hiện lên như thế nào qua hình dáng, hành động của nhân vật? Hãy đọc lại đoạn văn miêu tả và tìm những từ ngữ đặc tả hình dáng, hành động.
< HS : đọc đoạn văn, tìm từ ngữ miêu tả >

















GV : Nhận xét gì về từ ngữ được sử dụng? < nhiều động từ, tính từ, và đều là từ mạnh >. Từ ngữ này có giá trị như thế nào trong việc miêu tả?
< HS : Giúp nhân vật hiện lên sinh động, khoẻ khoắn, đậm nét hơn. >
GV: Ngoài ra cách miêu tả kết hợp hình dáng và hành động càng làm nổi bật vẻ đẹp cường tráng của nhân vật.
GV : Qua những miêu tả này, em phần nào hình