ĐỘNG VIÊN KHUYẾN KHÍCH HỌC SINH HỌC TẬP - SỬ DỤNG BẢNG KẾT QUẢ THI ĐUA TRÊN LỚP

Sử dụng bảng ghi kết quả thi đua trên lớp Tôi xin giới thiệu cách sử dụng bảng ghi kết quả mà một số giáo viên đã dùng để kích thích học sinh tích cực hoạt động trong lớp. Bạn có thể làm một tấm bảng nhỏ bằng các – tông (hoặc ván ép mỏng, hoặc bằng mi-ca) hình chữ nhật, chiều dài khoảng 30dm, chiều rộng khoảng 50dm. Viền khung chung quanh cho đẹp. Trên chiều dài của tấm bảng (hình chữ nhật) này, ta chia thành 10 đoạn nhỏ đánh số từ 0 đến 10. Nếu học sinh trong lớp được chia thành 4 tổ, thì phần chiều rộng ở trên khung viền của bảng ta đóng 04 cái đinh nhỏ. Đóng tiếp 04 cái đinh nhỏ nữa ở phần chiều rộng (trên khung viền) bên kia. Dùng dây kẽm (hoặc dây cước) nối hai đầu đinh tương ứng (ở trên 2 cạnh, chiều rộng của hình chữ nhật). Làm tiếp 04 hình người (hoặc vật cưng) đính vào sợi dây thép, sao cho hình người này di chuyển được theo sợi dây kẽm từ đầu đinh bên này sang đầu đinh bên kia. Bạn có thể mang công cụ này lên lớp học, treo nó ở một góc bảng đen. Khi bắt đầu giảng bài mới, bạn có thể giới thiệu cho học sinh biết mục đích của việc mang bảng này lên lớp như sau: - Bảng này có công dụng thể hiện (ghi lại) kết quả thi đua của các em trong giờ học hôm nay. - Mỗi hình người (vật cưng) là hình đại diện cho một tổ. - Trong quá trình giảng bài mới, thầy/cô sẽ đặt các câu hỏi cho các em trả lời. - Các em chỉ được quyền giơ (đưa) tay xin trả lời khi thầy/cô đã đặt xong câu hỏi. Người giơ tay đầu tiên sẽ trả lời câu hỏi. Nếu trả lời sai, thì các học sinh khác tiếp tục giơ tay xin trả lời. - Khi trong tổ có một em trả lời đúng, tổ đó sẽ được 01 điểm và hình người tượng trưng cho tổ sẽ được di chuyển về trước 01 đoạn (lúc này hình người của Tổ được di chuyển đến vị trí có ghi số 1). - Đến cuối giờ học, hình người của tổ nào ở mốc có đánh số lớn hơn thì tổ đó sẽ là tổ chiến thắng trong giờ học hôm nay, và phần thưởng sẽ là ... . Gần cuối giờ học, giáo viên thông báo tổ thắng cuộc, đồng thời đánh giá kết quả trả lời câu hỏi của các tổ còn lại. Nhờ có công cụ trên đây, học sinh tích cực tham gia vào bài giảng một cách tự nhiên, bị cuốn hút theo không khí thi đua trong lớp. Giờ học rất sinh động, kể cả học sinh lớn tuổi như học sinh lớp 11. Một số vấn đề lưu ý thêm: - Giáo viên phải chuẩn bị hệ thống câu hỏi đầy đủ, ít nhất là trên 10 câu, từ dễ đến khó. - Thử dùng lần đầu ở các lớp có học sinh lớn tuổi như lớp 11, 12. Nếu thấy học sinh các lớp này không thích thú với công cụ này thì không nên dùng tiếp.


TRẦN VĂN CƠ
Chuyên viên Tiếng Anh
Sở Giáo dục – Đào tạo Bình Định

Bài có đăng trên Diễn đàn của Dự án SREM (Support to the Renovation of Education Management) (Hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục http://www.srem.com.vn, luồng “Đổi mới phương pháp dạy học” với User name nhatanh.