Đơn thức

53
25


A. Mục tiêu.
* Kiến thức:
Nhận biết một biểu thức đại số nào đó là đơn thức.
Nhận biết được một đơn thức là đơn thức thu gọn. Phân biệt phần hệ số, phần biến của đơn thức.
* Kỹ năng:
Biết nhân hai đơn thức. Biết cách viết một đơn thức ở dạng chưa thu gọn thành đơn thức thu gọn.
Nắm được khái niệm bậc của đơn thức, biết tìm bậc của một đơn thức.
* Thái độ:
- Tích cực học tập.
B. Chuẩn bị.
1) Giáo viên: Phấn mầu, bảng phụ.
2) Học sinh: Xem trước bài ở nhà.
C. Tiến trình bài dạy.
1. định lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Để tính giá trị của biểu thức đại số khi biết giá trị của các biến trong biểu thức đã cho, ta làm thế nào?
- Làm bài tập 9 (Tr29-SGK).
Tính giá trị của biểu thức: x2y3 + xy tại x=1 và y=
( ĐS:
).
3. Dạy học bài mới.
Giáo viên
Học sinh
Ghi bảng

Hoạt động 1: đơn thức


GV: Đưa ra bảng phụ ghi
(bổ sung thêm các biểu thức sau:
; -6).
GV: Yêu cầu HS sắp xếp các biểu thức đã cho làm 2 nhóm theo yêu cầu của
.
GV: Các biểu thức nhóm 2 vừa viết là các đơn thức.

Còn các biểu thức ở nhóm 1 vừa viết không phải là đơn thức.

GV: Vậy theo em thế nào là đơn thức?
GV: Theo em số 0 có phải là đơn thức không? Vì sao?

GV y/c 1 học sinh làm
.






- HS hoạt động nhóm.







- Học sinh phát biểu.

- Học sinh phát biểu.


- HS lên bảng.


1. Đơn thức.

(SGK/30).

- Nhóm 1:
3- 2y; 10x+y; 5(x+y)
- Nhóm 2:
4xy2; -
x2y3x; 2x2y; 2x2(-
)y3x; -6;
gọi là các đơn thức.

* Định nghĩa: (SGK/30).

* Chú ý: số 0 được gọi là đơn thức không.

Cho một số ví dụ về đơn thức.

Hoạt động 2: đơn thức thu gọn



GV: Xét đơn thức 10x6y3.
+ GV : trong đơn thức có mấy biến?
+ GV : Các biến có mặt mấy lần và được viết dưới dạng nào?


GV : Đơn thức 10x6y3 có phải là đơn thức thu gọn.

GV : Giới thiệu phần hệ số và phần biến của đơn thức trên.

GV: Vậy thế nào là đơn thức thu gọn?

GV: Đơn thức thu gọn gồm mấy phần?

GV : yêu cầu HS nghiên cứu VD 1, VD 2 ( SGK/31).

GV: Trong những đơn thức ở
, những đơn thức nào là đơn thức thu gọn, những đơn thức nào chưa thu gọn? Nếu chưa rút gọn thì rút gọn.





GV : Yêu cầu HS đọc phần chú ý (SGK/31).



- HS trả lời: có hai biến x,y.
- HS trả lời: Các biến có mặt một lần dưới dạng luỹ thừa với số mũ nguyên dương.

- 10x6y3 là đơn thức thu gọn.

- HS lắng nghe.

- HS phát biểu.



- HS phát biểu.


- HS nghiên cứu.



- HS lên bảng viết và rút gọn.







- HS đọc bài.

2. Đơn thức thu gọn.

- 10x6y3 là