DOI MOI THAO

ĐỔI MỚI
HƯỚNG DẪN HỌC SINH SOẠN BÀI MỚI ĐỐI VỚI MÔN HÓA
1. Mô tả ý tưởng.
Trong những năm học gần đây, việc đổi mới trong giảng dạy tại trường ta nói riêng và các trường học trong cả nước nói chung cũng đã đạt được một số kết quả rõ rệt, tuy nhiên vẫn còn có những hạn chế nhất định. Việc nhận thức và thực hiện đổi mới trong giảng dạy ở trường đã có nhiều thành công đáng kể như: đổi mới phương pháp giảng dạy trong từng môn học, từng chương, từng bài, trong quá trình bồi dưỡng học sinh yếu kém, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh gía kiến thức của học sinh, ...
Để thực hiện sự chỉ đạo tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và cách thức kiểm tra đánh giá của toàn ngành giáo dục. Tôi đã chọn thực hiện đổi mới “ Hướng dẫn học sinh soạn bài mới đối với môn hóa”.
a. Thực trạng và nguyên nhân của thực trạng.
Thực trạng:
Trong những năm học gần đây chất lượng giáo dục của trường THPT Xuân Huy – Huyện Yên Sơn – Tỉnh Tuyên Quang đã được nâng lên, song tỉ lệ học sinh khá, giỏi còn hạn chế, tỉ lệ học sinh yếu kém còn cao.
Về phía nhà trường: Nhà trường đang trong thời gian xây dựng nên cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn, chưa có đủ các phòng chức năng: Phòng thư viện, phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn,...
Về phía giáo viên: 100% đã đạt chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, thường xuyên trao đổi chuyên môn với đồng nghiệp. Tuy nhiên vẫn có một số giáo viên chưa thực nhiệt tình, giáo viên trẻ còn chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy. Thực tế việc dạy học trên lớp hầu hết giáo viên dành ít thời gian vào cuối giờ học để hướng dẫn học sinh tự học ở nhà, do đó các em thường coi nhẹ vấn đề này và khâu việc đọc trước bài mới còn mang tính hình thức, qua loa, chưa hiệu quả.
Về phía học sinh: Học sinh ở đây thuộc nhiều dân tộc khác nhau, nhiều em có điều kiện kinh tế khó khăn, thiếu thốn. Đa số học sinh bị thiếu hụt kiến thức từ lớp dưới, chưa thực sự chuyên cần, chưa có sự say mê trong học tập, đa số các em chưa xác định được đúng động cơ, mục đích học tập và chưa có phương pháp học tập cho mình.
Năm học 2010 – 2011 là năm học tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. Cơ sở vật chất của nhà trường đã được tăng cường và tiếp tục đưa vào sử dụng. Nhà trương đã tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh có điều kiện làm việc tốt hơn.
Nguyên nhân chủ yếu của thực trạng trên
Đa số học sinh chưa xác định đúng động cơ, mục đích học tập cho mình, chưa có phương pháp học tập cho mình, lười học và một phần do đầu tư cho học tập chưa nhiều.
Trong quá trình dạy học, bản thân tôi thấy rằng học sinh học môn học hoá học còn rất yếu và sợ học môn này, chưa thật sự đầu tư vào môn học, các loại sách tham khảo và bài tập phục vụ cho môn học các em chưa có. Qua đó nhận thấy rằng muốn học sinh học được môn này các em cần có ý thức trong học tập ngoài việc học trên lớp còn phải chú ý đến tự học tại nhà và đầu tư cho việc học.
Cụ thể là kết quả học kỳ I năm 2010 tại lớp 10A6, 10A7.
Học kỳ I
Giỏi
Khá
TBình
Yêú , kém


SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

Lớp 10A6
0
0 (%)
0
0 (%)
5
12,8(%)
34
87,2(%)

Lớp 10A7
0
0 (%)
1
2,7 (%)
5
13,5(%)
31
83,8(%)

 b. Ý tưởng
Năm học 2010 – 2011, là năm học tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá. Là một giáo viên đang trực tiếp tham gia giảng dạy tại trường THPT bản thân tôi tuy còn những băn khoăn ban đầu xong tôi luân xác định phải tìm tòi để đưa ra định hướng trong đổi mới phương pháp giảng dạy. Qua việc hướng dẫn học sinh học bài ở nhà tôi đưa vào thêm nội dung nữa đó là hướng dẫn học sinh soạn bài mới trước khi đến lớp đối với môn Hóa. Nhằm giúp cho học sinh không chỉ học bài cũ mà còn chuẩn bị cả những kiến thức mới một cách kỹ lưỡng để tạo kết quả tốt trong các giờ học đồng thời nâng cao được chất lượng trong dạy học.
2. Nội dung công việc.
*/ Về phía giáo viên:
Nghiên cứu