DOI MOI PHUONG PHAP DH lich su 10

ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10


I. ĐỊNH HƯỚNG PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CT LỊCH SỬ LỚP 10 THPT
1. CƠ SỞ CỦA VIỆC ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
a. Chương trình đã được đổi mới

Chương trình lịch sử lớp 10 THPT đổi mới đáp ứng yêu cầu "Khoa học, Cơ bản, Việt Nam "
b. Sách giáo khoa được biên soạn theo hướng đổi mới
- Được biên soạn thể hiện các quá trình dẫn đến kiến thức, các con đường, cách thức làm việc để tìm ra kiến thức, hạn chế việc cung cấp kiến thức có sẵn.
- Tăng số lượng kênh hình với tư cách là một nguồn tri thức mà học sinh phải khai thác để tìm đến kiến thức mới
- Tăng các bài văn hóa, kinh tế, tăng nguồn tư liệu lịch sử, văn học, nghệ thuật
- Tăng số lượng câu hỏi và bài tập
2. ĐỊNH HƯỚNG PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN
LỊCH SỬ
a. Quan điểm chung :
Xuất phát từ đặc trưng bộ môn, từ đặc điểm của quá trình nhận thức quá khứ, tận dụng tối đa mọi phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, tự lực của học sinh
b. Các giải pháp cụ thể
- Tăng cường tính cụ thể, hình ảnh, khả năng gây xúc cảm của các thông tin về các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử : Giáo viên trình bày sinh động, giàu hình ảnh, coi trọng sử dụng các phương tiện trực quan, tận dụng mọi cơ hội khả năng để học sinh lĩnh hội tri thức một cách cụ thể, trực tiếp
- Tổ chức cho học sinh làm việc nhiều hơn với các sử liệu có trong sách giáo khoa, tư liệu, sưu tầm.
Tổ chức các cuộc thảo luận với nhiều hình thức khác nhau tạo điều kiện để học sinh tự mình nêu lên các vấn đề, độc lập giải quyết vấn đề giúp học sinh lĩnh hội được nội dung lịch sử theo tinh thần mới của dạy học hiện đại :
DẠY HỌC KHÁM PHÁ
Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học lịch sử :

* Học ở lớp, ở phòng bộ môn, ở bảo tàng, ở tại di tích hay hiện trường lịch sử


* Nghe báo cáo, gặp gỡ, đối thoại trực tiếp với các nhân vật, nhân chứng lịch sử.

* Học cả lớp, học nhóm, học tay đôi, học cá nhân
- Tổ chức thực hành bộ môn như
sử dụng và làm các đồ dùng trực quan như bản đồ, sơ đồ, biểu đồ
lập các niên biểu, đắp sa bàn và sử dụng các phương tiện khoa học hiện đại.
-Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn : Thể hiện trong sử dụng kiến thức để hiểu và lí giải quyết những vấn đề trong cuộc sống, đảm bảo tính khách quan và tính tư tưởng trong nhận thức.
Tất cả những định hướng trên đây nhằm khắc phục tình trạng "thầy đọc, trò ghi" dẫn tới việc tiếp thu một cách thụ động trong quá trình học của học sinh.
II. MỘT SỐ NGUYÊN TẮC SƯ PHẠM TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ 10
1. Quan niệm về đổi mới phương pháp dạy học lịch sử
a. Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử không có nghĩa là xóa bỏ những kinh nghiệm quý giá được đúc kết trong thực tiễn qua nhiều thế hệ
b. Đổi mới phương pháp dạy học không cứ nhất thiết là phải có những phương tiện dạy học hiện đại, và đầy đủ về cơ sở vật chất.
c. Đổi mới phương pháp dạy học
là trên cơ sở kế thừa và phát triển cao hơn những kinh nghiệm của các phương pháp dạy học truyền thống kết hợp với các phương pháp dạy học hiện đại theo hướng khắc phuc� tính thụ động, khuyến khích tự học, phát triển năng lực tư duy sáng tạo, năng lực tự giải quyết vấn đề trong khoa học và trong thực tiễn
2. Một số nguyên tắc sư phạm đổi mới phương pháp dạy học lịch sử
a. Bám sát chương trình và sách giáo khoa lịch sử lớp 10
(xem trang 116 - 117)
b. Lưu ý sự khác biệt về chương trình, sách giáo khoa giữa THCS với chương trình THPT, giữa chương trình, sách giáo khoa ban cơ bản và
nâng cao
c. Sử dụng một cách chủ động, linh hoạt các phương pháp dạy học bộ môn vào dạy học lịch sử lớp 10
III.THIẾT KẾ BÀI HỌC LỊCH SỬ LỚP 1O THPT
1. Một số yêu cầu cơ bản đối với việc thiết kế bài học (giáo án) lịch sử lớp 10
2. GỢI Ý CẤU TRÚC BÀI HỌC LỊCH SỬ
a. Mục tiêu bài học

b. Thiết kế bài học


Một số lưu ý khi cấu trúc bài học lịch sử :
c. Một số bài soạn cụ thể

IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
1. Giới thiệu bài mới

2. Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp

3. Sơ kết bài học

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DAY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10