De thi Van 6 giua KII 2014-2015

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO
VIỆT YÊN
VIỆT YÊN

ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG
GIỮA HỌC KÌ II
NĂM HỌC: 2014-2015
MÔN THI: NGỮ VĂN 6
Thời gian làm bài: 90 phút


Câu 1: ( 2.0 điểm )
Xác định và phân loại phép tu từ so sánh trong đoạn thơ sau và nêu tác dụng của phép so sánh đó?
Bóng Bác cao lồng lộng
Ấm hơn ngọn lửa hồng
Lòng vui sướng mênh mông
Anh thức luôn cùng Bác.
( Minh Huệ - Đêm nay Bác không ngủ)
Câu 2: ( 1.0 điểm )
Qua văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” ( Trích Dế Mèn phiêu lưu ký của Tô Hoài), nhà văn muốn gửi tới chúng ta thông điệp gì?
Câu 3: ( 7.0 điểm )
Miêu tả một cảnh đẹp của quê hương em.

……………….. Hết………………

Họ và tên thí sinh:....................................................... Số báo danh:...................








PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO
VIỆT YÊN

HƯỚNG DẪN CHẤM
KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ II
NĂM HỌC 2014 –2015
MÔN: NGỮ VĂN 6



Câu 1 : (2.0 điểm)
- Xác định đúng phép tu từ so sánh: (0,5 điểm):
Bóng Bác cao lồng lộng
Ấm hơn ngọn lửa hồng.
- Xác định đúng kiểu so sánh không ngang bằng. ( 0,5 điểm).
- Nêu được tác dụng của phép so sánh: Nhấn mạnh sự lớn lao nhưng cũng rất gần gũi, ấm áp của Bác Hồ (1 điểm).
Câu 2 : (1.0 điểm)
Qua văn bản Bài học đường đời đầu tiên ( Trích “ Dế Mèn phiêu lưu ký của Tô Hoài), nhà văn muốn gửi tới chúng ta thông điệp: không được hung hăng, hống hách, kiêu ngạo mà phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau.
Câu 3 : ( 7.0 điểm )
* Yêu cầu chung:
Đảm bảo đặc trưng phương thức miêu tả, bố cục rõ ràng, mạch lạc, chữ viết sạch sẽ đúng chính tả.
* Yêu cầu cụ thể:
a. Mở bài (1 điểm)
- Giới thiệu về cảnh đẹp được lựa chọn.
- Ấn tượng của bản thân về cảnh đẹp đó.
b. Thân bài ( 6 điểm) HS có thể nêu được các ý cơ bản như sau:
- Tả cảnh không gian của cảnh vật: mây, gió, chim chóc, cây lúa…… vào các thời điểm khác nhau trong ngày.
- Tả con người với các hoạt động gắn với cảnh vật đó.
….
c. Kết bài (1 điểm)
Nêu cảm nghĩ của bản thân về cảnh đẹp quê mình.

*Lưu ý : Trên đây chỉ là những gợi ý, GV cần vận dụng linh hoạt trong quá trình chấm; trân trọng kiến thức của học sinh; tránh đếm ý cho điểm; ưu tiên bài làm có diễn đạt tốt, sáng tạo.