DE THI HOC SINH GIOI VAN 11

TRƯỜNG THPT TRƯNG VƯƠNG KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG
MÔN : NGỮ VĂN – LỚP 11 – Năm học 2010-2011
Thời gian : 120 phút
Đề thi :
Câu 1 (8 điểm):
Cảm nhận về hình ảnh bát cháo hành và hơi cháo hành trong truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao).
Câu 2 (12 điểm) :
“Trong thơ Nôm của Nguyễn Khuyến, nức danh nhất là ba bài thơ mùa thu : Thu điếu, Thu vịnh, Thu ẩm” (Xuân Diệu).
Bằng hiểu biết về chùm thơ thu của Nguyễn Khuyến, anh/chị hãy làm rõ vẻ đẹp riêng của bài thơ Thu điếu so với hai bài Thu vịnh và Thu ẩm.
----- ***** -----


TRƯỜNG THPT TRƯNG VƯƠNG KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG
MÔN : NGỮ VĂN – LỚP 11 – Năm học 2010-2011
Thời gian : 120 phút
Đề thi :
Câu 1 (8 điểm):
Cảm nhận về hình ảnh bát cháo hành và hơi cháo hành trong truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao).
Câu 2 (12 điểm) :
“Trong thơ Nôm của Nguyễn Khuyến, nức danh nhất là ba bài thơ mùa thu : Thu điếu, Thu vịnh, Thu ẩm” (Xuân Diệu).
Bằng hiểu biết về chùm thơ thu của Nguyễn Khuyến, anh/chị hãy làm rõ vẻ đẹp riêng của bài thơ Thu điếu so với hai bài Thu vịnh và Thu ẩm.
----- ***** -----


TRƯỜNG THPT TRƯNG VƯƠNG KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG
MÔN : NGỮ VĂN – LỚP 11 – Năm học 2010-2011
Thời gian : 120 phút
Đề thi :
Câu 1 (8 điểm):
Cảm nhận về hình ảnh bát cháo hành và hơi cháo hành trong truyện ngắn Chí Phèo (Nam Cao).
Câu 2 (12 điểm) :
“Trong thơ Nôm của Nguyễn Khuyến, nức danh nhất là ba bài thơ mùa thu : Thu điếu, Thu vịnh, Thu ẩm” (Xuân Diệu).
Bằng hiểu biết về chùm thơ thu của Nguyễn Khuyến, anh/chị hãy làm rõ vẻ đẹp riêng của bài thơ Thu điếu so với hai bài Thu vịnh và Thu ẩm.
----- ***** -----

THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG
MÔN : NGỮ VĂN – LỚP 11 – Năm học 2010-2011
YÊU CẦU LÀM BÀI
Câu 1 (8 điểm) :
Học sinh cần biết cách phân tích một yếu tố nghệ thuật trong tác phẩm văn xuôi để làm nổi bật chủ đề của tác phẩm. Cần có những ý chính sau đây:
Bát cháo hành của Thị Nở là bát cháo của tình thương – một tình thương mộc mạc mà chân thành.
Lần đầu tiên trong đời Chí Phèo được hưởng sự chăm sóc bởi bàn tay một người phụ nữ, và hắn đã khóc. Cảm giác hạnh phúc được sống trong tình thương đã đánh thức chất người trong Chí – cái bản chất lương thiện lâu nay tưởng đã chết hẳn trong cái lốt của một con quỉ dữ. Từ đó, Chí khao khát được trở lại làm người.
Khi biết bà cô Thị Nở ngăn không cho Thị Nở lấy mình, Chí đau đớn và phẫn nộ. Chí lại uống rượu, nhưng càng uống lại càng tỉnh, càng buồn. Hắn cứ thoang thoảng thấy hơi cháo hành. Đó là hương vị của hạnh phúc được yêu thương, được làm người, hắn đã một lần nếm và không thể quên được nên không thể quay lại với kiếp sống của một con vật. Xung đột giữa khát vọng và hoàn cảnh đã dẫn đến kết cục bi thảm ở cuối truyện.
Hình ảnh bát cháo hành và hơi cháo hành góp phần khắc sâu thêm chủ đề của truyện : miêu tả tấn bi kịch bị tước đoạt quyền làm người của người nông dân nghèo trong xã hội cũ; đồng thời cũng biểu hiện một tư tưởng của Nam Cao: tội ác huỷ diệt tính người, nhưng tình thương sẽ cứu rỗi linh hồn người.
Câu 2 (12 điểm):
1. Yêu cầu về kĩ năng : học sinh cần biết cách làm một bài văn nghị luận văn học phân tích tác phẩm thơ để làm rõ yêu cầu của đề bài, có kết cấu rõ ràng, diễn đạt lưu loát, ít mắc các lỗi hành văn thông thường.
2. Yêu cầu về kiến thức :
a) Học sinh cần hiểu biết về Nguyễn Khuyến và ba bài thơ thu, hiểu sâu về bài thơ Thu điếu và có hiểu biết về hai bài thơ Thu vịnh, Thu ẩm.
b) Xác định nội dung nghị luận : vẻ đẹp riêng của bài thơ Thu điếu so với hai bài Thu vịnh và Thu ẩm.
- Chùm thơ thu của Nguyễn Khuyến là hiện tượng độc đáo và là cống hiến xuất sắc của nhà thơ.
- Cả ba bài đều viết theo thể thất ngôn bát cú luật Đường. Mỗi bài là một phác thảo với nét bút của nền hội họa phương Đông, không rườm rà lòe loẹt mà cũng không gò bó