De tai nghe THCS mon Anh

mục lục

Trang

Phần Mở đầu
2

1. Lý do chọn đề tài:
2

2. Mục đích nghiên cứu:
2

3. Đối tượng nghiên cứu:
2

4. Phương pháp nghiên cứu đề tài:
3

 4.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
3

 4.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
3


Phần Nội dung

4

 Chương I: Cơ sở lý luận
4

 Chương II: Một số giải pháp:
5

1. Các giải pháp
5

2. Một số kết quả nghiên cứu thực nghiệm:
18


Phần kết luận

19

Tài liệu tham khảo:
19
















Phần mở đầu
( ( (

1. Lí do chọn đề tài:
Hiện nay việc dạy và học tiếng Anh ở bậc THCS đã có những thay đổi lớn cả về nội dung lẫn phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với mục tiêu và yêu cầu của chương trình sách giáo khoa mới. Với quan điểm cơ bản là phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh, tạo điều kiện tối ưu để các em rèn luyện phát huy khả năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ không phải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ thuần tuý.
Để có thể giảng dạy kỹ năng nghe sao cho có hiệu quả, bước đầu đáp ứng được yêu cầu của chương trình cải cách là vấn đề mà mỗi giáo viên cần phải quan tâm. Trên cơ sở sử dụng kỹỷ năng nghe để giới thiệu ngữ liệu hay nội dung của chủ điểm mới, giáo viên cần phải xây dựng tình huống xoay quanh quan điểm chủ điểm của bài nghe, thiết kế những hoạt động cần thiết dưới dạng trò chơi nhằm hướng các em vào chủ đề bài nghe một cách nhẹ nhàng. Việc làm này nhằm giúp học sinh có thể luyện tập, trau dồi kỹ năng nghe để có thể lĩnh hội được lời thoại trong giao tiếp thông qua các bài tập nghe khác nhau như nghe đoán ý qua ngữ cảnh, nghe lấy ý chính, nghe hiểu tìm các thông tin chi tiết...
2. Mục đích nghiên cứu :
Tìm hiểu thực trạng và đưa ra một số phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học kĩ năng nghe ở trường THCS.
3. Đối tượng nghiên cứu :
Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS Nguyễn Cảnh Toàn

4. Phương pháp nghiên cứu:
4.1. Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn (kinh nghiệm).
- Phương pháp nghiên cứu và tổng kết kinh nghiệm giáo dục
- Thực nghiệm sư phạm
- Nghiên cứu tài liệu và sản phẩm hoạt động sư phạm.
4.2. Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
- Phân tích và tổng hợp lý thuyết.





















Phần nội dung
( ( (
Chương I. cơ sở lý luận
Khi học tiếng Anh, thông thường người học phải luyện tập bốn kỹ năng cần thiết là nghe - nói - đọc - viết, trong đó kỹ năng nghe được cho là khó nhất và quan trọng nhất bởi lẽ khi muốn giao tiếp bằng tiếng Anh người học phải nghe và hiểu được người đối thoại nói gì, thì mới có thể đáp lại đúng ý người ấy. Thế nên, giáo viên ngoại ngữ cần phải đặc biệt chú trọng kỹ năng nghe trong quá trình giảng dạy. Nhưng chú trọng như thế nào và dùng thủ thuật ra sao để giúp các em học tốt kỹ năng này là vấn đề mà bản thân tôi đặc biệt quan tâm. Qua các tiết dự giờ, học hỏi đồng nghiệp, đọc và nghiên cứu tài liệu, cũng như được tham dự các khoá học thay sách giáo khoa cùng với kinh nghiệp giảng dạy của bản thân tôi nhận thấy việc dạy và học kĩ năng nghe con gặp những khó khăn và hạn chế nhất định. Vì vậy tôi xin trình bày một số phương pháp và kinh nghiệm giảng dạy kỹ năng nghe của bản thân qua đề tài này.

Chương II: một số giải pháp NÂNG CAO HIệU QUả HOạT ĐộNG NGHE ở TRƯờNG THCS
1. Một số giải pháp:
Theo phương pháp mới, khi dạy một