De tai mghien cuu khoa hoc- CÔNG TÁC XHHGD

I. Lý do chọn đề tài:
1. Lý do khách quan :
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển của nhân cách con người. Đảng và Nhà nước cũng luôn coi trọng Giáo dục mầm non, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” với quan điểm chỉ đạo là: “... Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non”. Quan điểm chỉ đạo này hoàn toàn phù hợp với xu thế phát triển nền giáo dục quốc dân theo quan điểm chỉ đạo của Đảng đối với sự nghiệp phát triển giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự là sự nghiệp của dân, do dân và vì dân.
Trong xã hội hiện đại, giáo dục trẻ em được chuyên môn hóa thành giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường và giáo dục xã hội . Nghĩa là cùng lúc, trẻ em được giáo dục từ ba phía, như một tam giác, giáo dục với ba đỉnh là: gia đình - nhà trường -xã hội mà trẻ em là trung tâm
 Điều 12 Luật giáo dục 2005 có nêu: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân.
Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hoá các loại hình trường và hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục.
Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường”
Vì vậy công tác phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường là mục tiêu mà cũng là trách nhiệm góp phần phát triển giáo dục
2. Lý do chủ quan :
Thực tế ở trường mầm non Hoa Hồng 1 trong thời gian qua, công tác xã hội hóa có nhiều chuyển biến đáng kể nhà trường đã chủ động đề xuất biện pháp với cấp ủy và chính quyền địa phương, phối hợp với gia đình và xã hội nhằm thống nhất quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường, đề ra các biện pháp giáo dục trẻ. Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức chính trị - xã hội và cá nhân có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ và cộng đồng; Huy động rất nhiều nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp và phát triển giáo dục mầm non; góp phần xây dựng cơ sở vật chất; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn; tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ tại trường
Từ thực tế công tác và tiếp thu kiến thức đã học tôi chọn đề tài “Hiệu trưởng trường Mầm Non Hoa Hồng 1-Huyện Bình Minh, Tỉnh Vĩnh Long phối hợp vói các lực lượng trong và ngoài nhà trường năm học 2010 - 2011” để đánh giá thực trạng và đề xuất một số giải pháp nhằm thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục ở trường Mầm non Hoa Hồng 1, qua đó góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong năm học tới
II. Đối tượng và mục đích nghiên cứu :
Vai trò của Hiệu Trưởng trong công tác phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường ( cán bộ giáo viên - gia đình trè, ban đại diện cha mẹ học sinh )
Nghiên cứu thực trạng của Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với các lực lương trong và ngoài nhà trường, vận dụng cơ sở lý luận tiếp thu chuyên đề : “Hiệu trưởng phối hợp với các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường” nhận định thuận lợi khó khăn, ưu điểm hạn chế, đề xuất biện pháp phát huy thế mạnh, khắc phục những hạn chế thiếu xót, hoàn thành nhiệm vụ năm học tới
III. Nhiệm vụ nghiên cứu :
- Tìm hiểu cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của đề tài
- Phân tích đánh giá thực trạng công tác phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường ở trường Mầm Non Hoa Hồng 1 – Bình Minh, Vĩnh Long
- Đề xuất một số giải pháp nhằm đẩy mạnh công tác phối hợp và phối hợp hiệu quả tại trường
IV. Giới hạn phạm vi nghiên cứu :
Trong quá trình tiếp thu và nghiên cứu chuyên đề “Hiệu trưởng phối hợp với các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường” quá trình công tác thực tế và năng lực của cá nhân tôi đề cập đến thực trạng công tác của Hiệu trưởng tổ chức phối hợp với gia đình