De hsg

Ngữ văn
Tiết 101: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA
(Hồ Chí Minh)
Mục tiêu cần đạt:
Kiến thức:
Nét đẹp truyền thống yêu nước của nhân dân ta.
Đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận và chứng minh qua văn bản.
Kỹ năng.
Nhận biết văn bản nghị luận xã hội.
Đọc- hiểu văn bản nghị luận xã hội.
Chọn trình bày dẫn chứng trong tạo lập văn bản nghị luận xã hội, chứng minh.
Thái độ.
Giáo dục tinh thần yêu nước của học sinh.
Các năng lực hướng tới:
Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực giải thích và cảm thụ thẩm mỹ.
Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, máy chiếu, giấy khổ lớn, bút dạ.
Học sinh: Soạn bài theo hướng dẫn của GV.
Phương pháp, phương tiện, kĩ thuật.
Thuyết trình, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút, ….
Tiến trình các bước lên lớp.
Bài cũ:
Bài mới.
Chúng ta đã biết văn bản nghị luận viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng, quan điểm nào đó. Muốn thế văn bản nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục. Những tư tưởng, quan điểm trong bài nghị luận phải hướng tới giải quyết những vấn đề trong cuộc sống thì mới có ý nghĩa. Trong kho tàng văn nghị luận Việt Nam bài “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” là một áng văn tiêu biểu, mẫu mực nhất về tinh thần yêu nước của dân tộc Việt nam ta
Hoạt động của GV- HS
Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung (10 phút)
HĐGV: GV cho HS hoạt động cá nhân: Đối với văn bản này cần đọc với giọng như thế nào?
HĐHS: Trả lời
(Giọng to, rõ ràng, mạch lạc)
GV: Đọc mẫu một đoạn -> gọi học sinh đọc tiếp.
GV: Cho học sinh nhận xét-> GV nhận xét
HĐGV: Em đã biết tác giả HCM qua văn bản nào trong chương trình Ngữ văn 7 mà các em đã được học? Nêu vài nét tiêu biểu?
HĐHS: Cá nhân trả lời.
HĐGV: Dựa vào chú thích (*), em hãy nêu xuất xứ của văn bản?



HĐVG: Cho HS thảo luận nhóm (4 nhóm):
? Bài văn thuộc kiểu văn bản gì?Bài văn nghị luận về vấn đề gì?
? Câu nào giữ vai trò là câu chốt thâu tóm nội dung vấn đề nghị luận trong bài?
? Tìm bố cục của bài văn?
HĐHS: Thảo luận nhóm, trình bày kết quả vào giấy khổ lớn và dán lên bảng.
GV nhận xét, chốt (trình chiếu màn hình)
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn bản( 10 phút)
Bước 1: Nhận định chung về lòng yêu nước
GV: Ngay ở phần mở bài, HCM đã khẳng định vấn đề gì? Vấn đề đó được thể hiện trong câu văn nào? Nhận xét cách viết của tác giả?
HS: Trả lời theo ý cá nhân.
(GV giảng: Lời văn ngắn gọn, vừa phản ánh lịch sử, vừa nhìn nhận đánh giá và nêu cảm xúc về lịc sử, về đạo lí dân tộc).
GV: Em có nhận xét gì về cách nêu luận điểm của tác giả?
GV: Lòng yêu nước của nhân dân ta được nhấn mạnh trên những lĩnh vực nào? Vì sao?
HS: Trả lời=> GV chốt ý.
GV: Em hãy tìm những hình ảnh nổi bật trong đoạn văn và nhận xét cách dùng từ của tác giả? Nêu tác dụng cách dùng từ ngữ đó.


Bước 2: Tìm hiểu những biểu hiện của tinh thần yêu nước.
HĐGV: Cho HS hoạt động cá nhân: Để làm rõ lòng yêu nước, tác giả đã đưa ra những chứng cứ cụ thể nào?
HĐHS: Trả lời
(Lòng yêu nước trong quá khứ và lòng yêu nước trong hiện tại)
HĐVG: Cho HS thảo luận nhóm (4 nhóm- 3 phút).
+ Nhóm 1,2: Lòng yêu nước trong quá khứ được xác lập bằng những dẫn chứng nào? Nhận xét cách đưa dẫn chứng của tác giả?
+ Nhóm 3,4: Lòng yêu nước của đồng bào ta ngày nay được tác giả đưa ra bằng những dẫn chứng nào? Nhận xét cách đưa dẫn chứng?
HĐHS: Thảo luận nhóm, trình bày kết quả vào phiế học tập, đại diện trình bày.
HĐGV: Nhận xét và chốt ý.
GV: Cách nêu dẫn chứng có tác dụng gì?
Bước 3: Nhiệm vụ của chúng ta.
HĐGV: Cho HS hoạt động các nhân: Tìm những câu văn