đề cương SKKN

ĐỀ CƯƠNG SKKN:

“ CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC GIÁO DỤC
LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO”
I.PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:
Đất nước ta luôn luôn phát triển và không ngừng đổi mới. Đảng nhà nước và nhân dân ta rất chú trọng đến công tác giáo dục vì “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”, chính vì thế trẻ cần phải có sự giáo dục ngay từ đầu trước khi giáo dục cho trẻ về những tri thức thì người giáo viên phải giáo dục cho trẻ về lễ giáo. Lễ giáo là một vấn đề rất quan trọng để giúp trẻ hình thành nhân cách con người, giúp trẻ có ý thức tiếp tục học tập những tri thức mới, những kiến thức mới trở thành những con người tài giỏi giúp ích cho xã hội. 2. Mụ
c đích nghiên cứu:
Qua tìm hiểu nguyên nhân của việc chỉ đạo công tác giáo dục lễ giáo cho các cháu mẫu giáo lớn ở trường mầm non- BC Hòa Bình1, để đưa ra một số biện pháp thiết thực nhằm đẩy mạnh phong trào giáo dục lễ giáo ở trường mầm non trong thời gian tới đạt hiệu quả hơn.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
. Học sinh lớp mẫu giáo Hòa Bình1.
. Giáo viên trường mầm non bán công Hòa Bình1.
. Phụ huynh học sinh trường mầm non- BC Hòa Bình1.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
. Tìm hiểu những vấn đề lý luận về giáo dục lễ giáo trong trường mầm non.
.Tìm hiểu thực trạng giáo dục lễ giáo ở trường mầm non BC Hòa Bình1.
.Đề xuất một số giải pháp nhằm cải tiến công tác giáo dục trong thời gian tới.
5. Phương pháp nghiên cứu:
a. Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
b. Phương pháp quan sát.
c. Phương pháp phỏng vấn trò chuyện.
d. Phương pháp phân tích tổng hợp.
6. Nội dung đề tài: “ Chỉ đạo công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo”.

II.NỘI DUNG ĐỀ TÀI.
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở pháp lý:
Đối với trẻ em việc giáo dục trước hết là phải giáo dục lễ giáo, giúp trẻ có những hành vi tư cách ứng xử với những người xung quanh.
2. Cơ sở lý luận:
Để hình thành cho trẻ những cơ sở đầu tiên về nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa, người giáo viên phải giúp cho trẻ thực hiện những hành vi văn minh có văn hóa trong cuộc sống hằng ngày mà trẻ cần phải học tập đó là nề nếp thói quen và những hành vi chuẩn mực.
3. Cơ sở thực tiễn:
Ở lứa tuổi mầm non cơ sở đầu tiên mà trẻ cần phải học tập đó là nề nếp, người giáo viên sẽ dạy cho trẻ học tập các bộ môn như: LQVT, HĐTH, LQCC, Thể dục, GDÂN, tìm hiểu MTXQ,Văn học, các hoạt động vui chơi…đó là cơ sở tiền đề cho việc rèn luyện những hành vi và thói quen đạo đức.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1.Khái quát phạm vi:
Trường mầm non- BC Hòa Bình1 là thuộc diện trường bán công, các điểm lớp nằm rải rác theo từng thôn xóm.
Qua nhiều năm phát triển và hoàn thiện đến nay trường đã có một đội ngũ quản lý, giáo viên giàu kinh nghiệm và năng lực chuyên môn vững vàng.
2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu:
Theo yêu cầu của phát triển ngành học phải nhanh chóng khắc phục mọi cách để phát triển ổn định nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn, chất lượng học tập và nhất là về mặt đạo đức để các cháu đủ điều kiện vào lớp 1.
3. Nguyên nhân thực trạng:
Đa số thời gian các cháu chỉ học có 1 buổi, dẫn đến còn có những hạn chế nhất định trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ.
Điều kiện cơ sở vật chất của trường còn hạn chế, đồ dùng dạy học, đồ chơi chưa đảm bảo đầy đủ đa dạng phong phú.

CHƯƠNG 3
PHƯƠNG PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1.Cơ sở đề xuất các giải pháp:
2. Các giải pháp chủ yếu:
3. Tổ chức triển khai thực hiện:
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ



Tháng 10/ 2009