De an pho cap THCS

UBND XÃ ĐẠ M’RÔNG
BAN CHỈ ĐẠO PC GD THCS
Số : 01 /KH – PCGD



KẾ HOẠCH
PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ
(Giai đoạn : 2005 - 2007)


Thực hiện chỉ thị số 09/2005/QĐ – UBND ngày 21/11/2005 của UBND huyện Đam Rông v/v thực hiện công tác phổ cập giáo dục THCS.
Căn cứ vào quyết định số 23/QĐ – UBND ngày 28/11/2005 của UBND xã Đạ m’rông v/v thành lập Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục THCS cấp xã.
Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn về công tác phổ cập giáo dục của cơ quan chức năng cấp trên. Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục THCS xã Đạ m’rông xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục THCS giai đoạn từ 2005 – 2007 với những nội dung như sau :

I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG:
Thuận lợi :
Địa bàn xã Đạ M’Rông gồm 6 thôn với tổng số …….. hộ, ……… nhân khẩu, chủ yếu là đồng bào dân tộc M’nông và dân tộc Cil sống tập trung thành từng thôn buôn, thuận lợi trong việc điều tra.
Tình hình an ninh chính trị được giữ vững, đời sống kinh tế của bà con từng bước được nâng dần lên so với những năm trước đây.
Được sự quan tâm của Đảng và nhà nước, đặc biệt là chính sách đãi ngộ đối với vùng đồng bào dân tộc, vùng sâu vùng xa. Hiện nay về cơ bản xã đã có Điện, đường, trường , trạm ; hoạt động văn hoá thôn buôn ngày càng phong phú có tác dụng rõ rệt đến đời sống tinh thần của bà con.
Các thôn buôn đều có trưởng thôn, già làng, chi bộ thôn thực hiện quản lý bà con trong thôn phát triển kinh tế gia đình, xây dựng thôn buôn văn hoá, gia đình văn hoá.
Tạo điều kiện thuận lợi để con em được đến trường đến lớp, được tham gia các hoạt động vui chơi, giải trí, các hoạt động văn hoá.
2.Khó khăn:
- Do đời sống kinh tế của nhiều hộ gia đình còn thiếu thốn, gia đình đông con, nhân lực lao động thiếu cho nên chưa tạo được điều kiện để con em tham gia học tập đầy đủ.
- Do nhận thức của nhiều gia đình còn hạn chế chưa nhận thức sâu sắc, chưa quan tâm đến việc con em học tập. Nhiều gia đình, dòng tộc còn để cho con em bỏ học, nghỉ học sớm để xây dựng gia đình mà chưa đủ tuổi theo pháp luật quy định (tỷ lệ tảo hôn còn khá phổ biến).
- Tỷ lệ học sinh nghỉ học nhiều là thôn Đa Tế và thôn Liêng Krắc II.
- Tình hình trường lớp, cơ sở vật chất chưa đáp ứng được nhu cầu công tác hiện nay : Phòng học, chỗ ngồi chưa đủ, bàn ghế đã xuống cấp, có lớp phải ngồi 5 đến 6 em một bàn.
- Khuôn viên trường lớp chật hẹp không có sân chơi bãi tập cho học sinh, chưa thể đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện nay, chưa có điều kiện để triển khai đồng bộ về các hoạt động giáo dục toàn diện.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên giảng dạy về cơ bản đã được đào tạo chuẩn nhưng về kinh nghiệm, trình độ nghiệp vụ tay nghề còn non trẻ, chưa khái quát hết ý nghĩa, mục tiêu giáo dục, đặc biệt là công tác giáo dục đối với con em vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số.
- Vấn đề quan tâm của chính quyền địa phương đến công tác giáo dục còn ở mức độ nhẹ, chưa tận tâm tận lực, chưa mang tính quyết liệt, tầm chiến lược chưa rõ ràng cụ thể.

3.Đánh giá tình hình chất lượng phổ cập THCS trong địa bàn:
a/ Ưu điểm:
Được sự quan tâm của uỷ ban nhân dân Huyện, Phòng Giáo Dục Đam Rông địa bàn xã Đạ M’ Rông đã có trường THCS, phần nào cũng tạo điều kiện thu hút được các em trong độ tuổi ra lớp học tập (các em không phải đi học quá xa).
Với sự nhiệt tình của đội ngũ giáo viên trẻ, đã thường xuyên thăm nắm tình hình động viên các em đến trường đến lớp, tham gia học tập và tham gia các hoạt động văn hoá khác trong nhà trường.
b/ Tồn tại:
Về kinh nghiệm công tác phổ cập của Ban lãnh đạo nhà trường, Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục xã và cán bộ làm công tác phổ cập giáo dục chưa có, còn lúng túng khi làm công tác phổ cập.
Chưa có sự phối hợp chặt chẽ trong công tác làm phổ cập giữa những người làm phổ cập với nhân dân địa phương, chưa có sự thống nhất chỉ đạo huy động các tổ chức đoàn thể xã hội tham gia vào công tác phổ cập giáo dục.
Tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ làm