DẠY KỂ CHUYỆN LỚP 4

KỂ CHUYỆN LỚP 4
A. Đặt vấn đề

I. Lí do chọn đề tài
Trong cuộc sống xã hội, con người luôn phải giao tiếp với nhau. Có nhiều cách giao tiếp khác nhau, song phổ biến và chủ yếu là sử dụng ngôn ngữ, nhờ có ngôn ngữ mà con người có thể trò chuyện, trao đổi tin tức, bày tỏ tư tưởng tình cảm, học tập tri thức khoa học . . . Chính vì vậy, ngay từ bài giảng trong nhà trường tiểu học, cần phải dạy cho học sinh hiểu các kiểu giao tiếp và phải nắm được hàng loạt các kĩ năng : nghe, nói, đọc, viết. Cùng với các môn học bắt buộc ở tiểu học, môn Tiếng Việt giúp các em hình thành và phát triển nhân cách toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển của con người Việt Nam trong thế kỉ 21 - thế kỉ của thông tin, tri thức và trí tuệ. Ngoài ra còn góp phần giữ gìn bản sắc văn hoá truyền thống và giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt.
Năm học 2007 - 2008 là năm học tiếp tục đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục. Tất cả các môn học trong chương trình lớp 4 đều có những điểm mới rõ rệt. Trong môn Tiếng Việt, phân môn Tập làm văn là phân môn có nhiều điểm mới nhất như chương trình Tập làm văn lớp 4 cũ dạy ba loại văn : miêu tả, kể chuyện, thuật chuyện. Các loại bài học Tập làm văn không nhằm hình thành kiến thức về thể loại mà chủ yếu dạy thực hành, trọng tâm là dạy nói, viết thành bài. Nhưng trong nội dung chương trình lớp 4 mới lại khá phong phú. Học sinh được học một số loại văn cơ bản như : kể chuyện, miêu tả, viết thư và một số loại văn bản khác ( trao đổi ý kiến, giới thiệu hoạt động, tóm tắt tin tức và điền vào các giấy tờ in sẵn ). Chương trình tập làm văn lớp 4 mới dành nhiều thời gian cho hai loại văn kể chuyện và miêu tả. Như chúng ta đã biết kể chuyện và nghe chuyện là một nhu cầu trong cuộc sống, sinh hoạt của xã hội loài người, bởi chức năng thông tin, giải trí và cao hơn nữa là chức năng nghệ thuật của nó. Đặc biệt với trẻ em, truyện kể giúp các em nhận thức được thế giới không chỉ bằng trí tuệ mà còn bằng trái tim, vì thế kể chuyện là một nhu cầu cần thiết yếu đối với các em ngay từ tuổi nhỏ.
Hơn bất kì loại hình thức nào khác, kể chuyện bồi dưỡng đời sống tâm hồn và đem lại niềm vui cho trẻ, đồng thời trau dồi vốn sống, vốn văn học, phát triển ngôn ngữ của bản thân để các em kể lại truyện.
ở tiết văn kể chuyện, giáo viên và học sinh được giao hoà tình cảm một cách hồn nhiên, được sống trong giây phút hồi hộp và xúc cảm.
Nếu người giáo viên dạy tốt tiết văn kể chuyện chính là động lực mang lại hiệu qủa cho các tiết học khác và các môn học khác. Đồng thời cũng là điều kiện tốt cho sự phát triển năng khiếu ở nhiều học sinh, tạo điều kiện ươm mầm cho những nhân tài mai