DAY HOC VAN THEO CHUAN KT.PHẠN

Học theo dự án


Phần V
2
Bài 1
Thế nào là học theo dự án?
Ba bước học theo dự án
Một số kỹ năng thực hiện dự án:
1. Tìm kiếm và thu thập thông tin
2. Phân tích và giải thích các kết luận
3. Tổng hợp thông tin
4. Xây dựng sản phẩm dự án
3
I. Thế nào là học theo dự án ?
4
Thế nào là học theo dự án?

Học theo dự án (Project Work) là hoạt động học tập nhằm tạo cơ hội cho học sinh tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, và áp dụng một cách sáng tạo vào thực tế cuộc sống.

Bộ Giáo dục Singapore
http://www.moe.gov.sg/projectwork

5
Cơ hội
Thực hiện nghiên cứu.
Khám phá các ý tưởng theo sở thích.
Tìm hiểu và xây dựng kiến thức.
Học liên môn.
Giải quyết vấn đề.
Tạo ra sản phẩm.
Cộng tác với các thành viên trong nhóm.
Giao tiếp.
Phát triển các kỹ năng, thái độ và sự đam mê.
…
6
II. Ba bước Học theo dự án
7
Ba bước Học theo dự án
Lập kế hoạch
1.1. Lựa chọn chủ đề
1.2. Xây dựng tiểu chủ đề
1.3. Lập kế hoạch các
nhiệm vụ học tập
2. Thực hiện dự án
2.1. Thu thập thông tin
2.2. Xử lý thông tin
2.3. Thảo luận với các
thành viên khác
2.4. Trao đổi và xin ý kiến giáo viên hướng dẫn
3. Tổng hợp kết quả
3.1. Xây dựng sản phẩm
3.2. Trình bày sản phẩm
3.3. Bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án
8
Bước 1: Lập kế hoạch
Là bước đầu tiên quan trọng, tất cả các thành viên trong nhóm cùng tham gia xây dựng và xác định được:
mục tiêu cần hướng tới
nhiệm vụ phải làm
sản phẩm dự kiến
cách triển khai thực hiện hoàn thành dự án
thời gian thực hiện và hoàn thành
9
Chủ đề khởi đầu bằng một ý tưởng có liên quan đến nội
dung học tập, gắn với thực tiễn mà HS quan tâm. Ví dụ:
Đời sống hàng ngày (trường học, gia đình, chăm sóc vật nuôi ...)
Văn hoá và xã hội (Lễ hội, phong tục, ...)
Các vấn đề thời sự cập nhật (an toàn giao thông, tệ nạn xã hội, ô nhiễm môi trường, tiết kiệm năng lượng, vệ sinh an toàn thực phẩm,...)
Địa lí và sinh thái (địa hình vùng miền, đa dạng sinh học ở địa phương, vật nuôi cây trồng điạ phương,...)
1.1. Lựa chọn chủ đề
10
1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề
Ý tưởng hoặc chủ đề lớn ban đầu được phát triển
thành nhiều chủ đề nhỏ (tiểu chủ đề) bằng cách
sử dụng sơ đồ tư duy.

11
1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề






Tiểu chủ đề là vấn đề nghiên cứu cụ thể
12
Tập hợp ý kiến của các thành viên
Kết hợp các ý tưởng
Xây dựng cấu trúc kiến thức
Xác định quy mô nghiên cứu
Xác định các hoạt động học tập cần thực hiện
Sử dụng sơ đồ tư duy để:
13
Lập sơ đồ tư duy:
14
Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H
Xây dựng ý tưởng mới như thế nào?
Tại sao và như thế nào là các câu hỏi quan trọng nhất
15
Ví dụ về sử dụng kỹ thuật 5W1H
16
1.3. Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
17
Ai làm nhiệm vụ gì ?
Thời hạn hoàn thành ?
…
Ví dụ:
18
Hoạt động 1.1
Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án của GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh (Đĩa 1)

Thảo luận tìm ra những ưu điểm & hạn chế so với lý thuyết:

- Lựa chọn chủ đề
- Xây dựng mối liên hệ giữa chủ đề và các tiểu chủ đề
Lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ
Hướng dẫn cách tìm kiếm thông tin và xử lí thông tin
Hướng dẫn các hình thức trình bày báo cáo sản phẩm
19
Bước 2: Thực hiện dự án
20
2.1. Thu thập thông tin
Qua:
Báo chí, internet, thư viện…
Thực nghiệm, quan sát, điều tra, phỏng vấn...
21
2.2. Xử lý thông tin
Sử dụng biểu đồ để giải thích các dữ liệu.
Tập giải thích biểu đồ.
Ví dụ: Đâu là số liệu lớn nhất? nhỏ nhất?...
Bạn dành bao nhiêu thời gian xem TV trong một ngày?

Dưới 1 tiếng
Từ 1- <2 tiếng
Từ 2- <3 tiếng
Từ 3- <4 tiếng
Từ 4- 5 tiếng
Trên 5 tiếng
Phân tích dữ liệu
22
2.3. Thảo luận thường xuyên giữa các thành viên trong nhóm
Để chia sẻ dữ liệu, xác nhận ý kiến, giải quyết
vấn đề, kiểm tra tiến độ...
23
2.4. Trao đổi và xin ý kiến GV hướng dẫn
Trao đổi, gặp gỡ thường kỳ với GV nhằm đảm bảo
tiến độ và hướng đi của dự án
24
Hoạt động 1.2
Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án của GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh ( Đĩa 2)
Thảo luận tìm ra những ưu điểm & hạn chế so với lý thuyết:
- Thu thập thông tin
- Xử lý thông tin
- Thảo luận thường xuyên giữa các thành viên trong nhóm
- Trao đổi và xin ý kiến GV hướng dẫn


25

“ Những cuộc phiêu lưu khám phá thực sự không nằm ở chỗ nhìn thấy những khung cảnh mới, mà ở chỗ có những cách nhìn mới.”

(Marcel Proust)
26
An elephant too starts small
27
Bước 3: Tổng hợp kết quả
28
3.1. Xây dựng sản phẩm
Tổng hợp tất cả các kết quả đã phân tích thành sản phẩm cuối cùng.
Sản phẩm cuối cùng có thể được trình bày dưới nhiều dạng khác nhau: bài thuyết trình, biểu diễn (kịch, hát, múa, thơ, …), trưng bày triển lãm (tranh ảnh, vật thật, báo tường, mô hình,…), powerpoint, …
29
Sản phẩm minh họa
Báo cáo
Áp phích
30
Trình bày bằng Powerpoint
trước lớp
Đóng kịch
31
Biểu diễn,
thuyết minh, mô hình
Trình chiếu phim
32
3.3. Bài học kinh nghiệm
Nhìn lại quá trình thực hiện dự án , rút ra các bài học kinh nghiệm
33
Hoạt động 1.3

Xem đĩa ghi hình áp dụng PP học theo dự án của GV Nguyễn Thị Minh, trường THSP Quảng Ninh (Đĩa 3)

Thảo luận tìm ra những ưu điểm & hạn chế so với lý thuyết:
Các hình thức trình bày sản phẩm
Nhìn lại quá trình thực hiện dự án
Đánh giá dự án
34

Chủ đề: Các loài chim
Thời gian: 2 tháng
Trường Tiểu học St. Francis of Assisi’ English
Lớp 5 (8-9 tuổi), Hồng Kông
Xem xét các dự án của HS
35
III. Một số kỹ năng thực hiện dự án
36

Một số kỹ năng thực hiện dự án
Tìm kiếm và thu thập dữ liệu
Phân tích và giải thích các kết luận
Tổng hợp thông tin
Xây dựng sản phẩm dự án
37
1. Tìm kiếm và thu thập dữ liệu
Sau khi có chủ đề dự án và xây dựng các tiểu
chủ đề, bước tiếp theo là thu thập thông tin.
Có thể bắt đầu thu thập thông tin bằng cách:
38
Khi tìm thông tin qua báo chí, internet, thư viện, …có thể sử dụng phiếu ghi dữ liệu.
Nhật ký Học theo Dự án (cá nhân/nhóm)
Chủ đề: Lớp:
HS/thành viên nhóm: Ngày
Câu hỏi liên quan
Nguồn
1.1. Tìm thông tin qua báo chí, internet, thư viện, …
39
Ví dụ sử dụng phiếu ghi dữ liệu
40
- Khi làm thực nghiệm hoặc quan sát, cần thiết kế
trước các hoạt động. Thực nghiệm nhằm chứng
minh hoặc phủ nhận một giả thuyết.
- Một thực nghiệm bao gồm:
Mục tiêu
Phương pháp
Đo lường hoặc quan sát
Kết quả và thảo luận
Kết luận
1.2. Làm thực nghiệm hoặc quan sát
41
Ví dụ
42
43
Trước khi điều tra, phỏng vấn, cần thiết kế các câu hỏi.
1.3. Điều tra hoặc phỏng vấn

1. Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ của mọi người.
(1: hoàn toàn không đồng ý; 2: không đồng ý; 3: bình thường; 4: đồng ý; 5: hoàn toàn đồng ý)
2. Bạn có thường xuyên bỏ rác vào thùng rác không?
Có Không
3. Trường hợp nào là nguyên nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường ở địa phương của bạn: (Chọn phương án đúng)
A. Khói nhà máy B. Rác thải y tế
C. Rác thải sinh hoạt D. Phân bón, thuốc trừ sâu
1 2 3 4 5
Ví dụ các câu hỏi điều tra:
44



______________________________________________
______________________________________________

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

______________________________________________
Ví dụ
Ví dụ các câu hỏi phỏng vấn:
Tại sao chúng ta cần quan tâm đến vấn đề giáo dục môi trường?
2. Bạn thường làm gì khi thấy người khác vứt rác bừa bãi?
3. Bạn làm gì để tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường cho mọi người?
45
Mỗi câu hỏi CHỈ HỎI một nội dung
Sử dụng ngôn ngữ đơn giản
Thử nghiệm câu hỏi với bạn bè để điều
chỉnh nếu cần
Thiết kế câu hỏi hiệu quả bằng cách nào
46
Nếu việc điều tra, phỏng vấn trên đường phố khó
thực hiện thì có thể tiến hành với các đối tượng sau:
HS trong trường
Các GV trong trường
Cha mẹ HS
47
2. Phân tích và giải thích các kết luận
Sau khi thu thập dữ liệu, cần phân tích để thu được thông tin có giá trị, tin cậy và có ý nghĩa.
Các kết luận rút ra sau khi phân tích đầy đủ các dữ liệu là minh chứng cho các phát hiện của dự án

Một số cách phân tích dữ liệu tiêu biểu là:
2.1. Lập bảng, biểu đồ
2.2. So sánh và đối chiếu

48
Có thể phân tích các dữ liệu điều tra bằng cách lập
bảng và biểu đồ
Mục đích của việc lập bảng và biểu đồ:
Mô tả mức độ lớn/ nhỏ của số liệu
Biểu thị xu hướng của các số liệu
* Công cụ phổ biến để lập bảng và biểu đồ là Microsoft Excel
2.1. Lập bảng và biểu đồ
49
Ví dụ 1: Biểu đồ dạng cột
Ai chịu trách nhiệm chính cho việc giáo dục trong gia đình bạn
Bố
Mẹ
Chị
Anh
Người khác
Bố
Mẹ
Chị
Anh
Người khác
50
Ví dụ 2: Biểu đồ dạng tròn
Mục đích chính để đến thăm VN
Kinh doanh
Mua sắm
Học tập
Giải trí
Tổng
Giải trí
Kinh doanh
Mua sắm
Học tập
51
Sau khi lập bảng và biểu đồ, cần giải thích
các bảng biểu bằng cách:

Mô tả các dữ liệu lớn nhất/nhỏ nhất
Mô tả các dữ liệu nổi bật
So sánh dữ liệu
Giải thích các nguyên nhân
52
Có thể so sánh và đối chiếu các dữ liệu thu được từ internet, thư viện và sách báo.

So sánh đối chiếu nhằm mục đích :
Biết các điểm tương đồng.
Biết những điểm khác biệt
Tóm lược các so sánh.
2.2. So sánh và đối chiếu

53
Ví dụ về so sánh và đối chiếu:

Công viên nước Hồ tây
(Hà Nội)
Khu du lịch Suối tiên
(TP Hồ Chí Minh)
54
3. Tổng hợp thông tin
Các dữ liệu thô cần được tổng hợp lại để chỉ đưa vào báo cáo các kết luận có liên quan và đã được phân tích.
Chú ý:
Chỉ liệt kê các ý chính
Tóm tắt thông tin bằng MỘT hoặc HAI câu
55
Ví dụ về so sánh và đối chiếu:

Công viên nước Hồ tây
(Hà Nội)
Khu du lịch Suối tiên
(TP Hồ Chí Minh)
Kết luận: Hai điểm du lịch có giá vé vào cửa cao, cả hai đều có môi trường sạch sẽ và nhân viên phục vụ thân thiện và có thể đến các điểm du lịch bằng nhiều phương tiện giao thông khác nhau.
56
4. Xây dựng sản phẩm dự án
Sau khi thu thập được các thông tin qua hoạt
động tìm kiếm, điều tra, phỏng vấn và phân tích,
HS có thể tập hợp lại thành một sản phẩm
của dự án.
57
Báo cáo sản phẩm dự án thường bao gồm:
58

Báo cáo văn bản
Biểu diễn (Kịch, Hát, Múa, …)
Áp phích
Phim
Mô hình
Trưng bày triển lãm, Hội chợ
Bài trình bày bằng Powerpoint
…
Các hình thức trình bày kết quả dự án:
59
Để giúp HS ghi lại quá
trình thực hiện các
nhiệm vụ đa dạng
trong dự án học tập, có
thể sử dụng “Sổ theo
dõi dự án”
Sổ theo dõi dự án dành cho học sinh
Sổ theo dõi dự án
Tên dự án
Tên học sinh
Tên trường
60
Học sinh sử dụng sổ theo dõi trong suốt quá trình học theo
dự án
Sử dụng sổ theo dõi dự án dành cho học sinh
Nội dung
Kế hoạch
Sơ đồ tư duy
Phiếu thu thập thông tin
Biên bản thảo luận
Nhìn lại quá trình học tập
Phản hồi của giáo viên
Trang
61
HS ghi lại thông tin đã thu thập và các
kết quả thảo luận trong sổ theo dõi cho
đến khi dự án kết thúc.
GV có thể rà soát
lại sổ theo dõi để kiểm
tra tiến độ thực hiện
dự án của HS.
Sử dụng sổ theo dõi dự án dành cho học sinh
62

Cạp váy của phụ nữ Mường Hòa Bình
Phở ( của lớp tập huấn 49 tỉnh)
Hoạt động 1.4:
Giới thiệu một số sản phẩm Học theo dự án của HV lớp tập huấn DA Việt - Bỉ
63
Hoạt động 1.5
Thực hành học theo dự án