Day hoc the du an.2

Bài 2
Dạy học theo dự án

2
Tóm lược
I. Thiết kế kế hoạch dạy học
1. Thiết kế các mục tiêu học tập ở cấp độ tư duy cao hơn
2. Dự kiến các kết quả học tập ở cấp độ tư duy cao hơn
II. Vai trò của GV
III. Ứng dụng CNTT trong học theo dự án
IV. Đánh giá dự án
3
I. Thiết kế kế hoạch dạy học
4
Học theo dự án có thể được áp dụng linh hoạt theo nhu cầu hoặc bối cảnh của nhà trường trong giai đoạn hiện tại
Cần lưu ý một số vấn đề sau:
5
6
Ví dụ hướng dẫn HS Học theo Dự án
7
8
9
10
1. Thiết kế mục tiêu học tập ở cấp độ tư duy cao
Sử dụng thang Bloom (đã chỉnh sửa vào năm 2001)
11
2. Có phải các kỹ năng tư duy cấp thấp là không quan trọng? Tại sao?
3. Bạn làm cách nào để đảm bảo HS đạt được cấp độ tư duy cao? (Chia sẻ cách làm của bạn)
12
2. Dự kiến các kết quả học tập theo các cấp độ tư duy
13
14
Hoạt động 2.2: Hình thức trình bày kết quả của hoạt động học theo dự án
Sản phẩm dự án được trình bày dưới hình thức bài thuyết trình Powerpoint thuộc cấp độ tư duy nào? Tại sao?
Powerpoint có phải là một hình thức duy nhất để trình bày sản phẩm dự án tốt không? Tại sao?
15
II. Vai trò của Giáo viên
16
Là người tổ chức, hướng dẫn HS:
17
Là người tổ chức, hướng dẫn HS:
18
Là người tổ chức, hướng dẫn HS:
19

Bạn đồng hành của HS
Người trợ giúp
Người tạo động lực
Người anh/chị gần gũi
Với vai trò là người tổ chức, hướng dẫn - GV là:
20
Hoạt động 2.3: Một số vấn đề GV có thể gặp phải khi tổ chức, hướng dẫn Học theo dự án
Khi HS hỏi những điều mình chưa biết, GV ứng xử như thế nào?
Khi không tin HS có thể làm tốt một dự án, GV nên làm gì?
Khi HS thắc mắc, GV có nên trả lời ngay hay để các em tự khám phá? Tại sao?
…
21
III. Ứng dụng CNTT trong học theo dự án
22
Việc ứng dụng CNTT phù hợp góp phần tăng chất lượng và hiệu quả của dự án.
Các ứng dụng CNTT trong Học theo dự án cần:
- Đơn giản
- Đáng tin cậy
- Chi phí hợp lý với điều kiện của nhà trường/ HS
23
Các công cụ hỗ trợ trong học theo dự án:
Các phần mềm: Microsoft Office (Word, Excel, Powerpoint)…
Máy ảnh kỹ thuật số
Máy quay phim
Các công cụ trên internet
Máy ghi âm
…
(nếu có)
24
IV. Đánh giá dự án
25
26
Có 3 loại hình đánh giá
Mục đích chính của đánh giá là nâng cao chất lượng học tập và năng lực của HS
Nguồn: Hướng dẫn đánh giá trong giáo dục, Cục GD, 2005
27
Đánh giá góp phần nâng cao chất lượng học tập của HS:
* Thường đưa ra ý kiến phản hồi thay vì cho điểm
28
29
Khi tổ chức, hướng dẫn GV có thể lựa chọn kết hợp bất cứ loại hình đánh giá nào.
Một trong những cách thức đánh giá hiệu quả là sử dụng bộ công cụ đánh giá phù hợp với mục tiêu đánh giá (Đánh giá quá trình, đánh giá kết quả, tự đánh giá hoặc đánh giá đồng đẳng)
30
Giới thiệu bộ công cụ đánh giá kết quả của nhóm học theo dự án (để tham khảo):
Phiếu đánh giá trong Học theo dự án
Nội dung
Đạt
(5-6 điểm)
Dưới mức đạt
(<5 điểm)
Trên mức đạt
( 7-10 điểm)
Nhận xét
Chủ đề
Dữ liệu và nội dung
Giải thích
Trình bày
Tổ chức
Hiểu
Tính sáng tạo
Tư duy tích cực
Làm việc nhóm
Ấn tượng chung
TỔNG
31
Đánh giá kết quả bao gồm 9 nội dung đánh giá và 3 mức độ.
GV có thể thay đổi các nội dung đánh giá theo nhu cầu của nhà trường.
Bộ công cụ đánh giá có thể được thiết kế lại cho phù hợp.
32
Một số gợi ý quy trình hướng dẫn HS học theo dự án
1.1.Hướng dẫn HS lập kế hoạch dự án
HS thực hiện lập kế hoạch dự án theo nhóm
Các nhóm HS báo cáo kế hoạch dự án, các nhóm khác bổ sung
HS hoàn thiện kế hoạch dự án
1.2. Hướng dẫn HS cách thu thập thông tin
Ở đâu?
Bằng cách nào?
Phương tiện gì?
33
Một số gợi ý quy trình hướng dẫn HS học theo dự án
1.3. Hướng dẫn HS cách xử lý thông tin
1.4. Hướng dẫn HS cách tổng hợp báo cáo và
gợi ý cách trình bày báo cáo (đa dạng)
34
Một số gợi ý quy trình hướng dẫn HS học theo dự án
2. HS thực hiện dự án theo kế hoạch (thời gian tùy theo nội dung)

3.Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thực hiện dự án ( 1 tiết)
Các nhóm trưng bày sản phẩm
Trình bày báo cáo
Thảo luận, phản hồi