Dạy học Powerpoit

Sử dụng CNTT để
nâng cao hiệu quả dạy học
GVGD: Cầm Phương
Hiệu quả học qua các cấp độ
Phương pháp dạy học tích cực
Quan tâm đến học sinh học được gì
Có sự tham gia chủ động, tích cực của học sinh
Giáo viên trở thành người hướng dẫn
Giúp học sinh tự chiếm lĩnh tri thức và hình thành kĩ năng
Vai trò của phương tiện dạy học
Truyền thụ tri thức
Hình thành kĩ năng
Phát triển hứng thú học tập
Giúp tổ chức điều khiển quá trình dạy học
Vai trò của CNTT trong dạy học
CNTT là công cụ nâng cao tính tích cực trong dạy học
Như là công cụ của giáo viên
Thay thế một phần giáo viên
Như là công cụ tự học
Đổi mới phương pháp dạy học có sự hỗ trợ của CNTT
Ba hướng ứng dụng
Một vài nhận xét
Nhiều yếu tố tích cực, nhiều kết quả đáng khích lệ, phong trào, nhưng:
Đây đó vẫn ứng dụng một cách hình thức
Ôm đồm, thiếu tổ chức
“Đá bóng sân người khác”
Khiếm khuyết của BGĐT
Những điều cần khẳng định lại
Dạy học là nghệ thuật
Nội dung môn học là quan trọng nhất
Sử dụng CNTT là “đổi mới”, nâng cao hiệu quả dạy học
Ý tưởng kết hợp CN với nội dung môn học là quan trọng
Để sử dụng hiệu quả công cụ mới cần có cách tiếp cận mới về sử dụng
8 bước chuẩn bị bài dạy
Phân tích cấu trúc nội dung bài dạy
Xác định mục tiêu
Xác định nội dung và p/pháp kiểm tra đ/giá
Xác định các nguồn tài liệu bổ sung
Xác định phương tiện dạy học
Xác định phương pháp dạy học
Xây dựng giáo án
Thiết kế bài dạy trên máy
Hai nhóm kỹ năng cần thiết
Kỹ năng sử dụng CNTT
Kỹ năng về phương pháp dạy học
Kỹ năng sử dụng công cụ CNTT, tư liệu phù hợp với nội dung bài dạy
Kỹ năng CNTT
Các thao tác cơ bản vận hành máy tính, Windows, Office
Kỹ năng sử dụng phần mềm công cụ
Khai thác mạng Internet
Xử lý hình ảnh số
Kỹ năng xây dựng các hoạt hình, mô phỏng
Kỹ năng sử dụng phần mềm trình chiếu
Kỹ năng về phương pháp dạy học
Lựa chọn bài dạy, đơn vị kiến thức phù hợp
Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp
Lập kịch bản mô phỏng kiến thức chuyên ngành bằng công cụ CNTT
Tổ chức kiểm tra đánh giá với sự hỗ trợ của CNTT
Lựa chọn/xây dựng hình thức thể hiện bài dạy với sự hỗ trợ của CNTT
Triển khai CNTT thành công?
Nhu cầu
Công cụ
Cơ sở hạ tầng
Trình độ sử dụng
Đào tạo
Điều kiện đảm bảo thành công
Khả năng tiếp cận cơ sở hạ tầng.
Khả năng sử dụng máy tính của giáo viên.
Phát triển chuyên môn:
Kỹ năng CNTT và khả năng ứng dụng
Hỗ trợ kỹ thuật.

Điều kiện đảm bảo thành công (t)
Tiêu chuẩn nội dung và nguồn chương trình giảng dạy
Phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm.
Hỗ trợ của đồng nghiệp <=> Hướng dẫn đồng nghiệp.
Đánh giá của cơ quan quản lý và nhà trường
Các hỗ trợ về chính sách, tài chính
Vai trò của giáo viên
Là người tạo thuận lợi cho học sinh, một hướng dẫn viên, một nhà tư vấn và một học viên cộng tác
Làm mẫu và hướng dẫn học sinh
Tạo ra môi trường học tập thúc đẩy phương pháp học cộng tác/hợp tác
Vai trò của học sinh
Học sinh áp dụng và kết hợp nội dung thuộc các lĩnh vực, chủ đề khác nhau vào những thời điểm xác thực trong quá trình học tập thay vì trong môi trường tách biệt
Vai trò của CNTT
Cung cấp thông tin trên phạm vi toàn cầu giúp tìm kiếm và trao đổi thông tin hiệu quả, chính xác và nhanh chóng
Cho phép quản lý tập trung thông tin thu thập được và trên cơ sở đó đưa ra dự đoán
Tạo ra bài thuyết trình hoặc trang web thuận tiện cho học sinh nghiên cứu và thông báo những kết quả nghiên cứu
Phương thức học
Nhóm nhỏ
Cả lớp
Lợi ích
Học qua phương pháp “học để khám phá” và “học để làm giàu” kiến thức trong học tập và ngoài xã hội.
Loại bỏ “giáo viên nói, học sinh nghe”. Khuyến khích sáng tạo tối đa của giáo viên và học sinh
Tăng cường sự trao đổi, học hỏi qua lại, tạo môi trường học thích thú
Bảo đảm sự tham gia nhiệt tình, chủ động
Học sinh có cơ hội tiếp xúc, trình bày, sáng tạo
Thách thức
Mất rất nhiều thời gian để xây dựng và thực hiện
Học sinh đã theo học phương pháp dạy truyền thống => Cảm thấy khó khăn khi phải chủ động định hướng quá trình học tập
Giáo viên đã quá quen thuộc với phương pháp giảng dạy truyền thống => khá khó khăn khi chuyển sang dạy theo dự án
Tiêu chuẩn về mẫu đánh giá
Thuyết trình đạt những yêu cầu của bài tập
Học sinh sử dụng nguồn công nghệ thông tin một cách hiệu quả (hình ảnh, âm thanh…)
Nghiên cứu hoàn thiện và xử lý được vấn đề
Nội dung chính xác và phù hợp
Bài thuyết trình thể hiện khả năng hiểu biết tư liệu sử dụng
Tiêu chuẩn về mẫu đánh giá (t)
Bài thuyết trình rất hấp dẫn và được thể hiện tốt
Tất cả các thành viên của nhóm đều đã đóng góp cho bài thuyết trình
Tổ chức hình ảnh (không bắt buộc) tốt, có liên quan và dễ sử dụng
Thang điểm cho mỗi mục: 1, 2, 3, 4, 5