ĐÁP ÁN NGỮ VĂN GVG TỈNH

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI TỈNH CẤP THCS
NĂM HỌC 2012 – 2013

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHÍNH THỨC
PHẦN THI KIỂM TRA NĂNG LỰC
Môn: NGỮ VĂN
Ngày thi: 28/12/2012
(Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang)

A. YÊU CẦU CHUNG
- Có kiến thức và kĩ năng vững chắc, nhuần nhuyễn.
- Nắm vững và vận dụng được những yêu cầu đổi mới của môn Ngữ văn, đặc biệt là đổi mới phương pháp (phương pháp dạy - học, phương pháp kiểm tra đánh giá)…
- Có tư duy độc lập, sáng tạo trong đọc - hiểu văn bản, tổ chức hoạt động dạy - học, kiểm tra, đánh giá; kỹ năng diễn đạt tốt.
- Chấp nhận, khuyến khích những bài viết sáng tạo, những kiến giải khác nhau nhưng có sức thuyết phục.
- Hướng dẫn chấm chỉ nêu định tính chứ không định lượng.
- Điểm toàn bài là 20,0 điểm, cho lẻ đến 0,5 điểm. Thang điểm cơ bản mang tính định hướng, trên cơ sở đó giám khảo linh hoạt quyết định những thang điểm chi tiết.

B. YÊU CẦU CỤ THỂ

Câu 1. (5,0 điểm)
1. Yêu cầu về kiến thức:
a. Nêu cách hiểu sơ lược về khái niệm đề mở và hướng dẫn chấm mở.
b. Trình bày quan điểm về đề mở và hướng dẫn chấm mở:
* Tình hình thực tế:
(Ví dụ: Việc triển khai, thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá ở cơ sở; ý thức, thái độ của giáo viên, học sinh đối với đề mở và hướng dẫn chấm mở…)
* Bàn luận, đánh giá:
- Ưu điểm:
+ Với giáo viên: (Ví dụ: Có cơ hội phát huy tính sáng tạo khi làm đề, rèn luyện tư duy, kĩ năng mở trong làm hướng dẫn chấm; phát hiện được học sinh có năng lực, tạo hứng thú đối với việc học văn…)
+ Với học sinh: (Ví dụ: Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh khi làm văn…)
- Nhược điểm:
+ Với giáo viên: (Ví dụ: Ra những vấn đề quá xa với chương trình, không sát với tâm lí lứa tuổi, hướng dẫn chấm quá sơ lược…)
+ Với học sinh: (Ví dụ: Trong khi viết có những suy diễn không cần thiết…)
* Ý kiến đề xuất:
- Với giáo viên: (Ví dụ: Tăng cường việc ra đề và làm hướng dẫn chấm theo hướng mở nhưng cần bám sát chương trình, gắn với những vấn đề trọng tâm, bức xúc của của cuộc sống và những yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng đồng thời có sự phân hóa khi cần thiết…)
- Với học sinh: (Ví dụ: Chủ động rèn luyện, khơi dậy năng lực thể hiện chính kiến cá nhân, phát huy sự sáng tạo khi làm bài…)
2. Yêu cầu về kĩ năng:
- Người làm bài có kĩ năng tạo lập văn bản với bố cục chặt chẽ, tư duy mạch lạc.
- Ngôn từ trong sáng, dùng từ, đặt câu chính xác.

3. Cách cho điểm:
5,0 điểm: Đáp ứng cơ bản các yêu cầu trên, trình bày rõ ràng, có cái nhìn tổng quát khi nhận xét vấn đề và kiến nghị, đề xuất.
3,0 - 4,0 điểm: Người viết trình bày ý kiến tương đối rõ ràng, thể hiện sự hiểu biết đúng đắn, phù hợp với thực tế của vấn đề, đã có ý thức đưa ra được những kiến giải nhưng chưa đầy đủ và sâu sắc.
1,0 - 2,0 điểm: Bài viết chỉ mới nêu được một số ý sơ lược, mắc nhiều lỗi về kĩ năng.

Câu 2. (7,0 điểm)
1. Yêu cầu về kỹ năng:
- Đề thi nhằm kiểm tra năng lực đọc văn (cảm thụ) của giáo viên đối với một đoạn trích văn bản truyện ngắn hiện đại.
- Có kĩ năng viết một bài văn cảm nhận (kết hợp hài hòa trí tuệ và cảm xúc).
- Bố cục rõ ràng, kết cấu bài viết chặt chẽ, diễn đạt trong sáng, giàu hình ảnh và sức biểu cảm, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
2. Yêu cầu về kiến thức:
Đây là một đề mở, do vậy bằng những suy nghĩ độc lập, sáng tạo, người viết có thể cảm nhận và triển khai bài làm theo nhiều cách khác nhau miễn là phù hợp với nội dung, nghệ thuật của đoạn trích. Sau đây là một số gợi ý